教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)閱讀和欣賞散文詩的能力，通過誦讀，體味作者的思想感情。

　　2、初步了解散文詩的特點(diǎn)——把詩的精煉、音樂美和散文靈活多樣的表現(xiàn)力融為一體。

　　3、品味語言，理解本詩語言中的寓意。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生追求美好理想和敢于同困難作斗爭、勇于拼搏的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、課文朗讀。通過多種形式的反復(fù)誦讀，體味作者情感，理解詩歌含義。

　　2、比較南方和北方雪的異同，加深對課文的理解。

　　3、語言的品讀，了解散文詩語言的精練和具有音樂美的特點(diǎn)及其寓意。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

　　1、魯迅的散文詩集《野草》

　　2、有關(guān)江南和北方的雪的音像資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1、查找有關(guān)“雪”的文字、圖片、音像資料。

　　2、搜集魯迅《野草》中的描寫自然景致的詩篇，感受自然描寫中寫實(shí)與象征的不同。

　　3、搜集有關(guān)散文詩的資料，初步了解散文詩。

　　4、先自主學(xué)習(xí)課文，劃出疑難字、詞、句，查字詞典掃清語音、語義

　　障礙。再與同學(xué)合作，解決疑難。

教學(xué)步驟

一、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)情況匯報(bào)。

　　由各學(xué)習(xí)小組學(xué)生向全班匯報(bào)本組在課前自主合作學(xué)習(xí)過程中搜集到的資料，展示有關(guān)“雪”的文字、圖片、音像資料，暢談對雪的感受。營造“雪”的氛圍。（這樣可以了解學(xué)生的課前自主合作學(xué)習(xí)情況，對課文的熟知程度，便于教師對課堂學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)的調(diào)整。）

二、整體感知

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，揣摩語氣、語意及作者情感。

　　2.教師放課文朗誦或范讀課文。然后抽學(xué)生朗讀。

　　3.由學(xué)生比較二者的優(yōu)劣，體會散文詩的朗讀方法。

　　4.讀了這篇文章后，你認(rèn)為最能體現(xiàn)文章主旨的句子是哪一句？

　?。鞘枪陋?dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。）

　　5．“孤獨(dú)的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂”是什么意思？

　　（北方的雪的特征之一是孤獨(dú)，在這里它還被表現(xiàn)成死掉的雨的意思。江南的雪已經(jīng)死掉，而朔方的雪，在孤獨(dú)的旋轉(zhuǎn)升騰中升華，成了雨的精魂。北方的雪完成升華是與死亡聯(lián)系在一起的，也正是完全的獻(xiàn)身，讓它成為了雨的精魂——凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)核的精魂。）（設(shè)計(jì)此問題是為了促成學(xué)生從整體上把握全文內(nèi)容）