【教學(xué)目標(biāo)】了解秦漢時(shí)期的科學(xué)技術(shù)和醫(yī)學(xué)成就，包括造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)、《九章算術(shù)》和地動(dòng)儀、張仲景、華佗。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察漢代造紙圖，了解造紙的工序。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)地動(dòng)儀示意圖，分析其原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)秦漢時(shí)期的科技，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的科技教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)我國(guó)科技在世界的領(lǐng)先地位和中華民族對(duì)人類文明的巨大貢獻(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)、地動(dòng)儀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】地動(dòng)儀涉及到物理學(xué)原理，對(duì)于利用物體的慣性來(lái)拾取地震波進(jìn)行遠(yuǎn)距離測(cè)量的原理，學(xué)生難以理解。

【教學(xué)方法】

　　教師通過(guò)多媒體手段，展示《漢代造紙示意圖》，使學(xué)生形成直觀印象，并通過(guò)對(duì)比等方法，引導(dǎo)學(xué)生分析蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的優(yōu)點(diǎn)。利用多媒體手段，制作動(dòng)態(tài)的地動(dòng)儀震動(dòng)示意圖。引導(dǎo)學(xué)生分析地動(dòng)儀有什么價(jià)值。

　　探索實(shí)踐：由學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的舊布（舊綢子）和一塊木板（或竹板），用毛筆在上面每人寫一句唐詩(shī)，然后再用紙寫同一句唐詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，掌握秦漢時(shí)期文化昌盛的背景。調(diào)動(dòng)學(xué)生收集民華佗、張仲景有關(guān)的故事。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格，歸納知識(shí)或出一期簡(jiǎn)報(bào)，在班級(jí)交流、展示。培養(yǎng)歸納概括的能力，增強(qiáng)民族自豪感。

　　【教學(xué)平臺(tái)】多媒體、課件制作。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　教師：一天，著名物理學(xué)家錢三強(qiáng)和數(shù)學(xué)家陳九章同機(jī)去參加一次學(xué)術(shù)性會(huì)議。途中，錢老為了活躍氣氛，提出和陳老對(duì)對(duì)子，要求以各自的名字為題。

　　錢老出的上聯(lián)是：韓趙魏三強(qiáng)。

　　陳老想了一會(huì)，對(duì)出下聯(lián)：勾股弦九章。

　　同學(xué)們，你們知道對(duì)聯(lián)中的“九章”指的什么？這就是我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　教師出示：第16課 昌盛的秦漢文化（一）

　　二、合作探究

　　教師出示：《東方朔上奏圖》

　　教師：這幅圖描繪的是西漢文學(xué)家東方朔向漢武帝上奏本的情景。這個(gè)奏本用了三千竹簡(jiǎn)，需要兩個(gè)人才能抬動(dòng)。

　　同學(xué)們，你看到這一情景，有什么認(rèn)識(shí)？

　　學(xué)生：漢武帝時(shí)，奏本是寫在竹簡(jiǎn)上的。

　　學(xué)生：用竹簡(jiǎn)寫奏本太費(fèi)事。

　　學(xué)生：竹簡(jiǎn)太笨重，攜帶不方便。

　　學(xué)生：成本太高。沒(méi)有節(jié)約觀念。

　　學(xué)生：讀起來(lái)吃力。

　　教師：為什么不用帛等制品，這樣更輕便？

　　學(xué)生：帛的價(jià)錢太昂貴，不能大量推廣使用。

　　教師：為什么不用紙？

　　學(xué)生：當(dāng)時(shí)我國(guó)還沒(méi)有普及紙。

　　教師出示：《甘肅天水出土的紙》圖。

　　教師：這張紙又薄又軟，紙面平整光滑，上面有墨繪的山、川、路等。據(jù)考證，這是目前世界上已知的最早的紙。

　　請(qǐng)問(wèn)，它出現(xiàn)在什么朝代？

　　學(xué)生：西漢早期。

　　教師：同學(xué)們想不想知道漢代的紙是怎樣做的？

　　學(xué)生：想。

　　教師：多媒體演示漢代造紙工序。

　　（學(xué)生觀摩）

　　教師：我國(guó)紙張的普及在什么時(shí)候？為什么？

　　學(xué)生：東漢蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，發(fā)明了“蔡侯紙”。這種紙是用樹(shù)皮、麻頭、破布、舊魚(yú)網(wǎng)為原料，制作簡(jiǎn)單方便，造出的紙又耐用，所以很快普及。

　　教師：據(jù)我所知，先于蔡倫3000年，生活在尼羅河畔的古埃及人，就地取材，用當(dāng)?shù)刎S茂的紙莎草造出紙莎草紙，成為宮廷專用紙，俗稱“法老紙”。為什么這種紙沒(méi)有普及呢？

　　教師：演示紙莎草紙的制作工序。

　　學(xué)生：老師說(shuō)的這種紙莎草紙產(chǎn)于尼羅河三角洲，它是利用該地獨(dú)有的植物作原料，制作工藝復(fù)雜，所以這種紙很難普及，當(dāng)時(shí)作為宮廷專用紙。

　　教師：中國(guó)造紙術(shù)的發(fā)明、改進(jìn)和傳播，對(duì)世界產(chǎn)生了什么影響？

　　學(xué)生：中國(guó)的造紙術(shù)由阿拉伯人傳到西方，促進(jìn)了世界文明的交流和傳播，也說(shuō)明中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)在當(dāng)時(shí)世界上處于領(lǐng)先地位。

　　教師：除了造紙術(shù)外，兩漢時(shí)期，還有哪些突出成就？

　　學(xué)生：東漢數(shù)學(xué)專著《九章算術(shù)》。

　　學(xué)生：還有張衡發(fā)明的地動(dòng)儀。這是世界公認(rèn)的最早的測(cè)定地震的儀器。

　　教師：下面讓我們看看地動(dòng)儀是如何測(cè)定地震的？

　　教師：利用多媒體演示地動(dòng)儀震動(dòng)示意圖。（學(xué)生觀摩）

　　教師：地動(dòng)儀之所以能夠預(yù)測(cè)地震，是因?yàn)樗昧宋矬w的慣性來(lái)拾取地震波進(jìn)行遠(yuǎn)距離測(cè)量的原理。如果不夠清楚，下課后，同學(xué)們可以再請(qǐng)教物理老師。

　　教師：在醫(yī)學(xué)方面，我們也取得了舉世矚目的成就，主要有哪些？

　　學(xué)生：東漢華佗制成的“麻沸散”，這是世界醫(yī)學(xué)史上的創(chuàng)舉。他還編制了醫(yī)療體操“五禽戲”。

　　學(xué)生：東漢的張仲景著有《傷寒雜病論》，后世稱他為醫(yī)圣。

　　三、實(shí)踐創(chuàng)新