教學目標：

　　知識與能力：理清文章思路，品味富有哲理的語句

　　過程與方法：引導學生結合生活實際，闡述自己對生活的感悟

　　情感態度和價值觀：認識生命的本質、生命的意義，幫助學生樹立正確的人生觀

　　教學重難點：

　　重點：認識生命的本質、生命的意義

　　難點：品味富有哲理的語句

　　課時安排：1課時

一、導入新課：

　　播放《千手觀音》

　　屏幕上顯示的這支舞蹈叫做《千手觀音》，這些舞者都是聾啞人，他們用殘疾的身體舞動出蓬勃的生命力，展現了對生活的渴求，他們把生命的價值蘊于舞蹈之中，他們是熱愛生命的，到底如何熱愛生命呢？今天我們共同學習法國作家蒙田的《熱愛生命》。

二、梳理課文：

　　1、閱讀課文，思考問題：作者在文中寫了幾種人？他們對生命是怎樣認識的？（學生閱讀課文，把握文章大意）

　　明確：

　　糊涂人把希望寄托于來世

　　“哲人”認為生命不外乎打發、消磨、回避

　　作者覺得生命值得稱頌，富有樂趣

　　這里運用了對比手法。前兩種可以看做是生命的加法，后一種可以看做是生命的減法，通過對比，突出了作者對生命的認識，認為生命值得稱頌，富有樂趣。（學生討論，提出看法）

　　2、如果說第一段講述了生命的常規狀態，那么，第三段就補充了生命的特殊狀態——死亡。

　　全班朗讀第三段思考：既然作者是熱愛生命的，為什么在第三段要說“我卻隨時準備告別人生、毫不惋惜”？

　　明確：生之本質在于死，只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱。

三、品味語言(師生共同討論)

　　生之本質在于死，只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱

　　教師由史鐵生在《我與地壇》中對生死觀的闡述，分析出人面對死亡時，態度要從容坦然，并簡單介紹史鐵生的生平。從而導出陸幼青《死亡日記》。

　　教師:是否還能根據生活實際舉出類似史鐵生和陸幼青這樣的事例？并說說從他們身上你能學到什么精神品質？

　　學生1：霍金，全身只有一根手指能動，卻研究著宇宙中的奧秘，提出黑洞學說，并寫了一本書叫做《時間簡史》，從他的身上我學到了堅韌執著。

　　學生2：《星光大道》中的歌手楊光，他是一個盲人，憑借著自己對音樂的熱愛，對生活的熱愛，成為人們心中耀眼的明星，他唱劉歡的歌曲很棒，從他的身上我學到了無論面對什么樣的困難逆境，都要勇敢向前。

　　教師：同學們剛才談的大都是身殘志堅的人，再把視野打開一些，今年我們國家的頭等大事就是2008北京奧運會，在奧運會的賽場上，奧運健兒揮灑的汗水和淚水，感動著他們自己，也感動著我們，你能否舉出幾位你了解的奧運鍵兒呢？

　　學生3：劉翔、鄧亞萍……

　　教師：從奧運健兒的身上我們都學到了奉獻，拼搏，努力。很好，中國是個充滿和平充滿愛的國家，每年都會舉辦感動中國十大人物，對于這些人，你又了解多少呢？

　　學生4：孟祥斌，為了救輕生少女而溺水犧牲，對于生命，他是用平等的態度來看的，我們應該學習他的那種責任心還有舍己為人的精神。

　　……

　　教師：討論就進行到這里，通過剛才同學們舉出的事例，可以看出這些人是熱愛生命的，從他們的身上我們學習到很多優秀的品質和精神，可以說這些人和本文的作者的觀點是一致的，人總是要死的，既然你無法掌握生命的長度，但是可以掌握生命的寬度，讓自己的人生更有意義。