設計理念

　　《小鴨子回家》這篇童話講述了小鴨子在森林里迷路后回家的故事。本課教學設計我堅持以興趣為先導，以講故事導入課題，給學生設下懸念。在教學中通過多種形式的讀激發學生的閱讀興趣，引導學生在讀中學、讀中悟。課堂上小組合作學習課文，實現了識字、寫字的“生生互動”。課堂的拓展與延伸，激發了學生的熱情。本設計充分尊重了學生的感受、體驗和理解，整個過程體現了自主、合作的學習方式，注重了合作、探究意識的培養。

教學目標

　　1學生認識本課的11個生字，能寫好本課的7個生字。

　　2學生結合上下文并聯系生活實際理解“漸漸”一詞。

　　3借助課文插圖，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。

　　4培養學生的識字能力想像思維能力朗讀能力。

　　5通過學習課文，使學生初步懂得什么是勇敢，并培養勇敢精神。

教學重點

　　學生認識本課的11個生字；寫好本課的7個生字；讀懂課文。

教學難點

　　學生結合上下文并聯系生活實際理解“漸漸”一詞。

教學準備

　　生字卡片、課文錄音帶、教學掛圖、動物頭飾。

教學過程

　　一、設置懸念，導入新課

　　1、師講故事

　　2、學生談自己的想法

　　3、師剛才同學們都說了自己的想法，故事中的小鴨子是怎么做的呢又是怎樣回到家的呢學完了《小鴨子回家》同學們就知道了。

　　4、板書課題并齊讀

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請同學們把書打開到第37頁，自己讀課文，一邊讀一邊標上自然段序號。

　　2、聽課文錄音，要求聽準字音。