一教學目標

　　1會認11個生字；會寫8個生字。能較有感情地朗讀課文。

　　2在閱讀中體會大自然的美、語言文字的美，感受生活的美好。

　　3繼續培養自主合作探究的學習方法，著重培養自主識字能力。

二教學重點

　　1指導有感情的朗讀，擴展思維，發揮想象。

　　2識字寫字。

三教學準備

　　1學生、教師自制卡片，指導學生預習。

　　2自制多媒體課件，輔助教學。

　　3課前根據當地實際提示學生觀察春雨。

四課時安排：2課時

五設計思路。

　　課文簡單卻充滿情趣，無須多講。以朗讀為主線，引導學生在讀中感悟語言文字的美和生活的美，進而馳騁想象的翅膀，再造詩的意境，寫出新的詩篇。

第一課時

一導入。

　　1放歌曲《小雨沙沙》。學生邊聽可以邊自由加動作。

　　師：歌里唱的是什么？什么季節的雨？

　　2板書“雨”，加在“鈴鐺”前面。質疑：讀一讀。這三個字放在一起，你有什么疑問？那你覺得該怎么解決這些疑問呢？比如：雨和鈴鐺有什么聯系？（把學習方法的選擇權給學生，實際上也是引導學生不斷總結有效的學習方法的過程。）

二初讀課文，自主識字。

　　1學生試讀，正音。說說讀完課文后的初步印象。

　　2識字。

　　檢查預習：同桌用卡片互相考一考，把不會的字和已經認會的字分開放著。說一說那些不認識的字該怎么記。（巡回了解情況，以便有針對地指導。學生在第二學期的期中過后，自主識字的能力已經很強了，簡單的字完全可以放手了。）

　　3交流識字方法。

　　師：老師發現很多同學的人字方法很巧妙，請他們給大家介紹介紹，好嗎？比如猜謎語（沙、灑、串）等

　　4小組內比賽識字，由小組長主持。

　　5老師主持，組詞接龍比賽。