一、復習導入：

　　1、同學們，還記得我們學的《長歌行》嗎？引背全詩。

　　學了這首詩，你最大的感受是什么？（珍惜時間，及早努力）

　　2、是啊，時間匆匆如流水，一去不復返啊！今天，我們一起來看看朱自清先生是怎樣表達他對時間的感嘆的，愿意嗎？

　　3、通過預習，你能說說朱自清先生是怎樣一個人嗎？

　　出示朱自清的一段話：我深感時日匆匆底可惜，自覺以前的錯處與失敗，全在只知遠處、大處，卻忽略了近處、小處，時時只是做預備的工夫，時時都不曾作正經的工夫，不免令人有不足之感。

　　他已經意識到了以前的時間匆匆溜走而無所作為，他決意今后要從小處、近處著手，要切切實實做些事，他認為每一剎那有每一剎那的意義和價值，應該珍惜這每一剎那，所以寫下《匆匆》這篇文章。

　　板書課題：匆匆

　　4、你能說一說“匆匆”是什么意思嗎？組個詞或說句話。課文中的“匆匆”指的又是什么呢？（時間）

　　二、初步感知：

　　1、課文是怎樣描述時間匆匆而逝的呢？播放FIASH動畫，請同學們邊看畫面，聽錄音，邊思考。

　　2、聽了一遍課文，相信大家對文章有了自己的初步感受。下面請同學們打開書，同桌之間分段輪讀課文，要讀得正確、流利，并想一想每個自然段寫了什么？作者在文中向我們提出了一個什么問題？

　　3、指名回答：我們日子為什么一去不復返了呢？

　　二、學習一段

　　1、指名讀一自然段，并說一說怎么提出來的？

　　①對比的方法：燕子有再來的時候，楊柳有再青的時候，桃花有再開的時候，唯有時光不再，去了，就一去無回。

　　師：作者選用了三種不同的事物，組成了一組長短一致，節(jié)奏整齊，對仗工整的排比句，描述了顯示季節(jié)更替的詩意化景物，讀起來瑯瑯上口。指導朗讀。

　　②引讀：我們的日子為什么一去不復返了呢？——是……是……

　　這長短不一，節(jié)奏跳躍的一連串問句，看似在問，實際上是作者用心靈向我們訴說什么呢？（無奈，惋惜）

　　指導朗讀：整句與散句的結合具有一種音樂的美感，在問句中又帶著淡淡的憂傷，讓我們一起讀出這種憂郁的美。

　　③齊讀一自然段。

　　師：聽了你們朗讀，我似乎感覺到，觸摸到了作者的心靈。其實，任何散文，都是作者情感的抒發(fā)，心靈的傾訴和思緒的流淌。作者用心靈來寫書，我們就要用心靈去閱讀，去體會，去感悟。