教學目標：

　　1、 通過測量鉛筆長度的活動，知道1分米和1毫米有多長，發展空間觀念和動手操 作能力。

　　2、 通過實際測量，理解米、分米、厘米和毫米之間的關系。

　　3、 通過“估一估”“量一量”等活動，發展學生的估測能力。

教具準備：實物投影儀、米尺、學生尺、1分米長的鉛筆3、4支

學具準備：每人一條學生尺、每人一枚1分硬幣

教學過程：

一、 謎語激趣導課

　　“身穿花衣裳，個子細又長。寫出漂亮字，需要它幫忙。”同學們開動小腦瓜,快快猜一猜,它是誰呢?

　　師；鉛筆是大家的好朋友，陪伴同學們每天的學習生活，你知道嗎？在鉛筆的長度里面還藏著許許多多的數學知識呢？讓我們來比一比誰發現的知識最多。

二、 創設問題情景

　　1、估一估。

　　（每人拿出1枝鉛筆，師把準備好的1分米長的鉛筆發下去。）我們先來估計一下，手里的鉛筆有多長？板書課題：鉛筆有多長

　　你是怎樣估計的？把你估計的結果和方法跟你的同桌說一說。生匯報。（滲透估計方法的多樣性）

　　2、量一量

　　同學們估計的結果是不是接近鉛筆的實際長度呢？快拿出尺子來量一量吧。

　　3、寫一寫。誰愿意把你測量的結果寫到黑板上去？

　　4、質疑：“12厘米多一點”是什么意思？閉上眼睛想一想“一點”是多長？能想象的出來嗎？看來呀，“12厘米多一點”不能準確地表示出鉛筆的長度。想一想，有沒有更準確一些的表示方法？

三、探究新知

　　活動一：認識毫米

　　1、 認一認。

　　仔細觀察尺子，有沒有新的發現？