一、教學目標：

　　1.憑借具體的語言材料，朗讀感悟作者為什么愛上了廣玉蘭，培養(yǎng)學生的審美情趣。

　　2.有感情地朗讀課文，嘗試有選擇的背誦第3自然段。

二、教學重難點：

　　引導學生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進而體會這些語句表達了作者怎樣的思想感情。

三.教學過程：

第二課時

（一）復習導入：

　　1.復習舊知：通過上節(jié)課的學習，廣玉蘭給你初步留下了怎樣的印象？（指名回答）

　　2.導入談話：本文作者陳荒煤在叢林中散步，被一種淡淡的幽香吸引，從而認識了廣玉蘭，并細致的欣賞。這節(jié)課，讓我們跟隨作者的腳步一起走近廣玉蘭。

（二）學習第2自然段：

　　1.請同學們自讀課文第2自然段，思考：這段主要寫了什么？（指名回答：這段主要寫了廣玉蘭的色彩和質感）

　　2.課文中哪句話著重描繪的？（根據(jù)學生回答，相機出示：“我無法用文字……它又顯得那樣柔韌而有彈性。）

　　3.廣玉蘭的色彩有什么特點？（根據(jù)學生回答，相機用紅粉筆圈出“純白”）是純白的嗎？（相機用紅粉筆圈出“淡淡的青綠色滲透出來”）

　　4.質感呢？（用紅粉筆圈出“玉琢冰雕”）引導：“玉”，你們見到過沒有？摸上去很光滑.看上去晶瑩剔透，“冰”給人的感覺也是如此。“玉琢冰雕”給人的感覺雖美，但美中帶硬。廣玉蘭的質感有沒有這樣的遺憾？（沒有）——它又顯得那樣柔韌而有彈性。（相機用紅粉筆圈出“柔韌、彈性”）

　　5.課文里作者認為這樣描寫廣玉蘭的色彩與質感夠了嗎？（不夠）為什么？（抓住“兩個無法”）

　　6.聯(lián)系生活引導體會：你們平常有沒有遇到過特別高興的事，甚至有時高興的無法形容。這里，作者認為無法用語言描繪廣玉蘭的色彩與質感，說明廣玉蘭美得——（學生回答：無法形容）

　　7.指導朗讀：正像課文中所說：總之，只憑幾個優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部內涵的。那你能把廣玉蘭這種無法形容的美通過朗讀體現(xiàn)出來嗎？（指名讀、齊讀）

　　8.總結：正因為廣玉蘭花瓣那么美，所以，它顯得那樣的——潔凈、高雅。（相機板書：潔凈、高雅）