一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　1、(播放課件)孩子們，你們好！你們喜歡山爺爺嗎？瞧，山爺爺正向我們走來(lái)了，用我們的掌聲歡迎山爺爺，好嗎？謝謝孩子們，看，文文也來(lái)了，正和山爺爺說(shuō)話呢？你們想知道他們說(shuō)什么嗎？我們一起去學(xué)習(xí)兒歌《山爺爺和孩子的對(duì)話》這首兒歌后，同學(xué)們就知道了。和老師一起寫(xiě)寫(xiě)題目，好嗎？①齊讀課題，②讀了課題，你想說(shuō)點(diǎn)什么，還想知道什么。

　　2、師導(dǎo)：你們真棒！學(xué)會(huì)了從課題中去發(fā)現(xiàn)內(nèi)容，提出問(wèn)題。現(xiàn)在，你們想不想和老師一起走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋，美美地讀讀這篇兒歌。

二、自讀課文，感知內(nèi)容

　　1、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：第一遍，借助拼音朗讀兒歌，要求讀準(zhǔn)音，學(xué)生在自學(xué)時(shí)，教師輔導(dǎo)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生。讀后用鉛筆在文中圈出兒歌后的四個(gè)生字（真、才、比、雙），拼讀生字，抽生讀（選擇生字讀兩遍再組詞）。

　　2、拼音漢字對(duì)照讀，把兒歌讀正確、流利。小組練習(xí)朗讀課文，互相檢查朗讀情況。

　　3、抽生朗讀，評(píng)價(jià)讀書(shū)情況。

三、探究感悟，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

　?、?、學(xué)習(xí)第一部分：

　　1、自由朗讀這一部分。邊讀邊想，你能找出哪個(gè)句子是孩子說(shuō)的，哪個(gè)句子是山爺爺說(shuō)的嗎？

　　2、你想怎樣讀這一部分，（大聲朗讀、找同學(xué)讀、分角色讀……）你能按著你的想法讀一讀、試一試，再起來(lái)讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？

　　3、同學(xué)們讀得真精彩，不過(guò)老師還想考考小朋友們，你們知道這一段主要贊美山爺爺?shù)氖裁磫?？（生：“高”，教師適時(shí)板書(shū)“高”同時(shí)課件出示高山圖畫(huà)即課文插圖）

　　4、山到底有多高呢？你能通過(guò)你搜集的資料來(lái)舉例說(shuō)說(shuō)山的高嗎？（學(xué)生把自己搜集到“高”山的資料向大家匯報(bào)。）想了解老師給你們搜集到的高山圖片嗎？（出示課件：高山圖片，教師配上簡(jiǎn)單的介紹。）