一、教學目標：

　　1、知道公雞的臉為什么紅了？學會鄰居間應該互相幫助、互相關心。

　　2．學習課文，理解“搶修、深夜”，用“幫助”說話。

　　3．朗讀課文。

二、教學過程：

1、導入：看圖，這里有什么？（公雞）它長什么樣？它是怎么樣的？它是一只什么樣的公雞？出示課題。

　　（1）齊讀課題，你們想知道公雞的臉為什么會紅嗎？（想）

　　（2）初讀課文，指名讀6個自然段。

　　（3）齊讀第一段，問：還可以怎么說。（ ），（ ）和（ ）是公雞的鄰居。公雞的鄰居是（ ），（ ）和（ ）。公雞的鄰居有（ ），有（ ），還有（ ）。

　　說明：同一個意思可以有不同的說法。

2、學習第二-----四自然段

　　（1）學習第二段，出示第二段

　　A.聽錄音，用“------”把兔子請公雞幫忙的那句話劃下來。

　　B.學生聽、畫。

　　C.學生讀，師單擊。

　　出示句式：（ ）請公雞（ ）。

　　小朋友想一想，兔子請公雞幫忙，這句話我們應該怎么讀？

　　（有禮貌、誠懇），你是怎么知道的？（請、！）

　　（2）指導朗讀。

　　A 指名讀，學生評價：好在那里？

　　B 齊讀

　　（3）公雞的態度怎么樣呢？請你把公雞的話用雙橫線劃下來。

　　（4）學生讀劃。

　　（5）指名讀，出示公雞（ ）。

　　那公雞這句話應該怎么讀？（不耐煩、不高興）

　　（6）分角色朗讀。

　　（7）歸納：出示（ ）請公雞（ ），公雞（ ）。

　　學生說話。

3、學習三、四段。

　　（1）我們剛才學習第二段，先請小朋友劃句子，然后誰請公雞幫什么忙，公雞怎么樣來說話，最后進行朗讀。我們也用這方法學習3、4段。

　　（2）學生讀劃。

　　（3）請用（ ）請公雞（ ），公雞（ ）。

　　（4）分角色朗讀，你愿意讀誰的話就讀誰的話，師單擊。

　　（5）想一想：鴨子、松鼠的話應該怎么讀，公雞的話應該怎么讀？同桌間互相讀一讀。指名讀。

　　師：小朋友從這里看出公雞是（ ）的鄰居呢！

　　學生說。

　　可是，當公雞有困難的時候，鄰居們卻趕來了。