一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道公雞的臉為什么紅了？學(xué)會(huì)鄰居間應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心。

　　2．學(xué)習(xí)課文，理解“搶修、深夜”，用“幫助”說(shuō)話(huà)。

　　3．朗讀課文。

二、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：看圖，這里有什么？（公雞）它長(zhǎng)什么樣？它是怎么樣的？它是一只什么樣的公雞？出示課題。

　　（1）齊讀課題，你們想知道公雞的臉為什么會(huì)紅嗎？（想）

　　（2）初讀課文，指名讀6個(gè)自然段。

　　（3）齊讀第一段，問(wèn)：還可以怎么說(shuō)。（ ），（ ）和（ ）是公雞的鄰居。公雞的鄰居是（ ），（ ）和（ ）。公雞的鄰居有（ ），有（ ），還有（ ）。

　　說(shuō)明：同一個(gè)意思可以有不同的說(shuō)法。

2、學(xué)習(xí)第二-----四自然段

　　（1）學(xué)習(xí)第二段，出示第二段

　　A.聽(tīng)錄音，用“------”把兔子請(qǐng)公雞幫忙的那句話(huà)劃下來(lái)。

　　B.學(xué)生聽(tīng)、畫(huà)。

　　C.學(xué)生讀，師單擊。

　　出示句式：（ ）請(qǐng)公雞（ ）。

　　小朋友想一想，兔子請(qǐng)公雞幫忙，這句話(huà)我們應(yīng)該怎么讀？

　　（有禮貌、誠(chéng)懇），你是怎么知道的？（請(qǐng)、！）

　　（2）指導(dǎo)朗讀。

　　A 指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)：好在那里？

　　B 齊讀

　　（3）公雞的態(tài)度怎么樣呢？請(qǐng)你把公雞的話(huà)用雙橫線(xiàn)劃下來(lái)。

　　（4）學(xué)生讀劃。

　　（5）指名讀，出示公雞（ ）。

　　那公雞這句話(huà)應(yīng)該怎么讀？（不耐煩、不高興）

　　（6）分角色朗讀。

　　（7）歸納：出示（ ）請(qǐng)公雞（ ），公雞（ ）。

　　學(xué)生說(shuō)話(huà)。

3、學(xué)習(xí)三、四段。

　　（1）我們剛才學(xué)習(xí)第二段，先請(qǐng)小朋友劃句子，然后誰(shuí)請(qǐng)公雞幫什么忙，公雞怎么樣來(lái)說(shuō)話(huà)，最后進(jìn)行朗讀。我們也用這方法學(xué)習(xí)3、4段。

　　（2）學(xué)生讀劃。

　　（3）請(qǐng)用（ ）請(qǐng)公雞（ ），公雞（ ）。

　　（4）分角色朗讀，你愿意讀誰(shuí)的話(huà)就讀誰(shuí)的話(huà)，師單擊。

　　（5）想一想：鴨子、松鼠的話(huà)應(yīng)該怎么讀，公雞的話(huà)應(yīng)該怎么讀？同桌間互相讀一讀。指名讀。

　　師：小朋友從這里看出公雞是（ ）的鄰居呢！

　　學(xué)生說(shuō)。

　　可是，當(dāng)公雞有困難的時(shí)候，鄰居們卻趕來(lái)了。