教學(xué)內(nèi)容：新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第31頁~第32頁。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 讓學(xué)生借助購(gòu)物的生活經(jīng)驗(yàn)及動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)探討用乘除兩步解決問題的方法。

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生從多角度提出問題和用不同方法解決問題的能力。

　　3. 鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言表述解決問題的思考過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用乘除兩步計(jì)算解決問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能靈活應(yīng)用已學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀；學(xué)生每組準(zhǔn)備20個(gè)花朵圖片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊引入

　　師：今天老師要為大家介紹一位新朋友。

　　屏幕顯示：小花貓“咪咪”

　　師：同學(xué)們，小花貓咪咪開了一個(gè)兒童商店。你們想不想去看一看呢？

　　屏幕顯示：例4主題圖（題目中設(shè)計(jì)到的商品都不標(biāo)出價(jià)錢）

　　屏幕顯示：（動(dòng)畫播放并配音）

　　咪咪介紹： 30元可以買6只熊貓玩具；買4個(gè)鐘表要用24元錢。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)咪咪給我們提供的信息，自己提出數(shù)學(xué)問題并解答。

　　全班交流：學(xué)生可能說出以下答案。

　　如：（1）買一只熊貓玩具多少錢？算式：30÷6=5（元）

　　(2) 買一個(gè)鐘表要用多少錢？算式：24÷4=6（元）

　　[設(shè)計(jì)意圖：以動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)例4主題圖，把學(xué)生帶入生動(dòng)真實(shí)的生活情境中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為學(xué)生根據(jù)已知信息提出數(shù)學(xué)問題創(chuàng)造了條件，并為后面新知識(shí)的學(xué)習(xí)巧妙地做出鋪墊。]

二、小組交流，自主探究

　　屏幕顯示：（動(dòng)畫播放并配音）

　　小明和小紅來到商店。小明說：“我想買5輛小汽車。”咪咪對(duì)他說：“12元可以買3輛小汽車。”小紅說：“算一算你應(yīng)付多少錢？”

　　1．學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流解題思路。

　　2．請(qǐng)兩名同學(xué)分別代表小組匯報(bào)。

　　師板書：12÷3=4（元） 4×5=20（元）

　　師：誰能告訴大家這個(gè)問題是分幾步來解答的？（兩步）

　　那么，先解決的什么問題？又解決的什么問題呢？

　　[給學(xué)生留有充足的獨(dú)立思考和相互交流的時(shí)間，讓他們借助自己已有的知識(shí)基礎(chǔ)，獨(dú)立解答問題，在與同伴交流的過程中進(jìn)一步理解解題思路。]

　　3．揭示課題

　　師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們就重點(diǎn)研究怎樣用乘除兩步計(jì)算解決問題。

　　板書課題：解決問題

　　4．挖掘資源，歸納算法

　　師：同學(xué)們，剛才咪咪看到你們這么愛動(dòng)腦筋思考問題，高興極了。

　　所以它又給大家提供了一些新的信息，請(qǐng)大家注意看大屏幕。

　　屏幕顯示：①27元可以買3個(gè)籃球；

　　②買6個(gè)鉛筆盒需要18元；

　　③花28元能買4個(gè)羽毛球拍；

　　④5個(gè)地球儀的價(jià)錢是40元。

　　師：誰愿意做咪咪的小顧客呀？

　　出示四種題板：（多套）

　　買（ ）個(gè)籃球，應(yīng)付多少元錢？

　　買（ ）個(gè)鉛筆盒，應(yīng)付多少元錢？

　　買5個(gè)（ ），應(yīng)付多少元錢？

　　買（ ）個(gè)（ ），應(yīng)付多少元錢？

　　師：請(qǐng)各小組先商量一下，確定你們所要買的商品，然后派一名代表上來選擇題板。

　　小組活動(dòng)：

　　（1）繼續(xù)討論，填出所買商品的數(shù)量或名稱，再根據(jù)咪咪提供的信息，列式計(jì)算應(yīng)付的錢數(shù)。（完成后把題板貼在黑板上）

　　（2）各小組匯報(bào)：要解決什么問題？怎樣解答的？

　　師：同學(xué)們，你們所解決的問題有什么共同特點(diǎn)？像今天這樣根據(jù)已知信息求幾個(gè)物品的價(jià)錢，都要先解決什么問題，再解決什么問題，用什么方法計(jì)算呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納算法：一般都是先解決買一個(gè)物品的價(jià)錢是多少，用除法計(jì)算。再解決買幾個(gè)物品的總價(jià)錢是多少，用乘法計(jì)算。

　　[設(shè)計(jì)這樣一個(gè)開放性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅能把教材資源有效地利用起來，更重要的是讓學(xué)生親身經(jīng)歷自主選擇商品、提出問題、分析問題、解答問題、歸納解答方法的一系列學(xué)習(xí)過程。此活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，不但有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“用乘除兩步計(jì)算解決問題”的方法理解和掌握，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)以及主動(dòng)探究的能力。]