一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，感悟周長(zhǎng)的含義，知道繞平面圖形一周的長(zhǎng)度就是它們的周長(zhǎng)。

　　2、通過(guò)測(cè)量圖形各邊的長(zhǎng)度初步感知計(jì)算圖形周長(zhǎng)的一般方法。

　　3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，理解周長(zhǎng)的含義。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，通過(guò)對(duì)周長(zhǎng)的理解解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）感知周長(zhǎng)。

　　情境引入：同學(xué)們，老師在公園里發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象：

　　1、出示媒體：小貓繞花壇跑了一圈、金龜子繞樹(shù)葉爬了一圈

　　（1）看到了什么？

　　像小貓、金龜子繞著花壇、樹(shù)葉跑了“一圈”，我們也可以說(shuō)它跑了……的一周。（板書(shū)：一圈、一周）

　　（2）怎么看出來(lái)正好跑了一周？

　　從起點(diǎn)出發(fā)，繞著……跑了一周又回到了起點(diǎn)，所以說(shuō)正好跑了一周。

　　（3）像這樣樹(shù)葉一周的長(zhǎng)度就是這片樹(shù)葉的周長(zhǎng)。 媒體配合演示（板書(shū)：周長(zhǎng)）

　　（二）理解周長(zhǎng)。

　　1、出示媒體圖：鐘面 書(shū)本封面 三角形、紅心圖。

　　（1）找物品圖形的周長(zhǎng)。

　　（2）指一指鐘面的周長(zhǎng)。

　　（3）描一描圖形的周長(zhǎng)，完成練習(xí)紙上的第一大題。（實(shí)物投影反饋核對(duì)）

　　2、抽象出平面圖形。（媒體配合滾動(dòng)一周長(zhǎng)度）

　　什么是這些圖形的周長(zhǎng)？

　　3、判斷：紅線(xiàn)部分是下列圖形的周長(zhǎng)嗎？

　　反饋核對(duì)、媒體更正。

　　（三）探究求周長(zhǎng)的策略。

　　1、出示三角形。

　　（1）怎么求這個(gè)三角形的周長(zhǎng)？

　　（2）三角形的周長(zhǎng)其實(shí)就是它三條邊的長(zhǎng)度和。

　　（3）測(cè)算三角形的周長(zhǎng)。

　　反饋核對(duì)，糾錯(cuò)。

　　2、完成第二大題另外三題。

　　正六邊形。

　　正方形。

　　長(zhǎng)方形。

　　小結(jié)：平面圖形幾條邊的長(zhǎng)度總和就是它們的周長(zhǎng)。

　　3、一片長(zhǎng)方形草地被分成A、B兩部分，小狗和大象要分別繞A、B兩塊草地跑一圈，他們跑的路一樣長(zhǎng)嗎？

　　（四）全課小結(jié)：

　　今天你學(xué)到了什么？