教學(xué)目標(biāo)：

　　⒈了解作者茹志鵑及其《百合花》。

　?、怖砬逍≌f思路，題目的象征意義及小說的主旨。

　?、撑囵B(yǎng)學(xué)生速讀小說，概述小說的能力。

　　⒋借助人物形象對學(xué)生進(jìn)行思想情操教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　分析人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解百合花的象征意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　?、倍嗝襟w教學(xué)儀器，《百合花》課件。

　　⒉學(xué)生認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)。

教 程：

一、 導(dǎo)入新課：

　　當(dāng)今社會，隨著生活水平的提高，人們越來越喜歡用鮮花來傳情達(dá)意，贈給親朋好友，這樣我們在選擇鮮花的時(shí)候，就要注意每一種花卉的象征意義，不然會鬧出笑話。比如玫瑰象征愛情，蓮花象征高潔。那么，大家可知道百合花象征什么嗎？

　　讓學(xué)生用簡潔的語言描述一下百合花的特點(diǎn)，然后出示其象征意義。

　　那么在現(xiàn)代著名作家茹志鵑的成名小說《百合花》中，它又有什么樣的象征意義呢？今天這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇小說。

二、 了解作者。(出示幻燈片)

三、 檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1． 大家課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇小說，那么誰來說說你初讀它獲得了什么樣的印象？提示學(xué)生從哪方面談都可以。

　　2． 學(xué)生暢所欲言后，老師不予評價(jià)，對于積極發(fā)言的同學(xué)給予肯定。

四、 討論交流一：小說的結(jié)構(gòu)。

　　1． 那么大家初讀時(shí)獲得的印象對不對呢，下面我們就一起來具體探討這篇小說。學(xué)生快速閱讀課文，回答思考題：(1)本文是以什么為線索來講述故事情節(jié)的？(2)主要寫了哪幾個(gè)人物？人物之間發(fā)生了哪些事情？

　　2． 學(xué)生發(fā)言后教師明確：

　　線索：“我”的見聞和感受。

　　↗小通訊員：帶路—借被—犧牲—蓋被

　　“我”

　　↘新媳婦： 借被—縫衣—獻(xiàn)被

　　3．學(xué)生就此將小說分為四部分。