篇一：四年級數學下冊 角的分類教案 人教版

教學內容：

　　(一)知識教學點

　　使學生能夠按照一定的方法將角分類。

　　(二)能力訓練點

　　通過觀察、分析、比較，培養學生的分析、推理和概括能力。

　　(三)德育滲透點

　　通過三角形分類的學習，激發學生的學習興趣。

　　(四)美育滲透點

　　使學生感悟到數學知識內在聯系的邏輯之美，提高審美意識。

教學目標：

　　使學生學會根據角的度數區分直角、銳角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關系。

教學過程：

一、復習

　　1．出示一組圖例。

　　①②③ ④ ⑤

　　(1)上面畫的都是什么圖形？

　　(2)什么叫做角？說出角的各部分名稱。

　　(3)指名到黑板上量角的度數。

　　(4)角的大小是由什么來決定的？

　　2．說說怎樣畫角？

二、新授：

　　我們理解了角的概念，知道角的大小可以用量角器來量。但有很多種，如上面的圖形，它們分別叫做什么角呢？今天我們就來學習角的分類。(板書：角的分類)

　　1．認識直角。

　　(1)學生動手，用準備好的長方形紙先橫著對折，再豎著對折。

　　提問：折出的角是什么角？量一量這個角有多少度？

　　從而得出：直角＝90°

　　(2)復習題中那個角是直角？根據什么？

　　(3)你能說出身邊有哪些是直角？

　　2．認識平角。

　　(1)學生動手，把剛才折成的直角打開，兩個直角組成一個新的角。這個角有什么特點？(角的兩條邊在一條直線上了)

　　(2)請你指出這個角的頂點和邊各在哪里？

　　(3)這個角是多少度？

　　教師指導：角的兩條邊在一條直線上，這樣的角叫做平角。平角180°板書：平角是＝180°

　　(4)請你們用自己的活動角操作，旋轉一條邊使其成為直角，再旋轉成一個平角。

　　你能說說直角與平角有什么關系嗎？(1平角=2直角)

　　(5)下面圖形哪個是平角？

　　① ②

　　3．認識銳角和鈍角。

　　(1)教師演示。先出示直角(活動角)，然后將角的一條邊向右移動，這時兩邊所夾的角就小于90°，可以得出60°、40°……；再將角的一條邊向左移動，這時兩條邊所夾的角就大于90°，可以得120°、150°……但一定不超過180°。

　　(2)學生操作。

　　(3)通過操作，移動角的一條邊后，將這些角的度數與90度相比，你可分成幾類？引導學生歸納出：一類是小于90°的角，一類是大于90°雙小于180°的角。

　　指出銳角和鈍角的概念。鈍角必須符合哪兩個條件？

　　練習：觀察周圍哪些平面上的角是銳角或鈍角。下面各圖分別是哪 一種角？

　　4．認識周角。

　　由折扇引入，教師在黑板上畫出周角，學生操作，教師揭示概念。

　　你能說出周角、平角和直角這三者之間的關系嗎？1周角=2平角=4直角 你能把學過的角按大小順序排列嗎？周角、平角、鈍角、直角、銳角。