教學目標

　　1.理清文章脈絡，把握文章內容。

　　2.學習本文抓住特征運用語言、行動、外貌描寫刻畫人物性格的寫法，并恰當?shù)膽玫阶约旱?a href="/zuowen/">作文之中。

　　3.學習本文敘述詳略得當?shù)膶懛▉碇笇ё约旱膶懽鳌?/p>

　　4.學習本文恰當?shù)倪\用表示時間的詞語使文章脈絡清晰的寫法。

學習重點

　　1.理清文章脈絡，把握文章內容。

　　2.學習運用語言、動作、外貌描寫表現(xiàn)人物的性格的寫法，并應用到自己的寫作中。

　　3.學習本文恰當運用表示時間的詞語，從而使文章條理清晰的寫法。

課時安排：1課時

教學設計

　　導入：常言說：“物以類聚，人以群分。”不同知識層次的人交往的人也不同。讓我們一同走進法國大作家福樓拜，看他在工作之余，閑暇之后都和哪些人來往。（板書：《福樓拜家的星期天》）

整體感知：

　　學生默讀課文，回答下列問題（出示課件）

　　1.故事發(fā)生的時間 ，地點 ，人物 ，主要內容 。（明確：星期天；福樓拜家；以福樓拜為中心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐一登場；通過對每個人的語言、動作的描寫，表現(xiàn)他們不同的性格特點。）

　　2.找出出場標志性的詞語（每四人一組，討論完成）

　　“第一個”“過了一會”“接著”“漸漸地”學生自己在書上標注。

　　4.文章通過對四位大家相會時的語言、動作、外貌的描寫，展現(xiàn)了每個人的什么性格特點？

　　師生共同研討，完成課后練習填表：

　　肖像描寫

　　語言描寫

　　性格特點

　　行為

　　福樓拜

　　大胡子，藍色的大眼睛

　　學生在書中劃出

　　熱情奔放 和藹可親 睿智

　　開門，擁抱，握手，拍肩

　　都德

　　白皙的臉

　　同上

　　睿智 深沉 平和 激情蕩漾

　　仰坐在沙發(fā)上

　　左拉

　　頭小 卷發(fā)披肩與胡子連成一片 眼睛瞇縫

　　同上

　　樸實 固執(zhí) 聰慧 沉默寡言

　　捋著自己的胡子尖，舉止活躍 手勢生動

　　研讀與賞析：

　　你談談福樓拜家為什么會有這么多的客人來訪？

　　指導：再次扣到對福樓拜的人物描寫上。

　　學生四人為一組討論，師指導緊扣原文，劃出寫福樓拜的語言、動作及外貌的語句加以體會，生作答。

　　師出示課件：

　　1.……總是親自去開門；他分別送到前庭；單獨講一會話；緊握對方的手；再熱情大方的用手拍打幾下對方的肩頭……這樣的句子體現(xiàn)了他的什么性格？

　　明確：好客，熱情

　　2.第九自然段……他可以用一句很明了很深刻的話來結束一場辯論……就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣一束啟蒙的火花從他的話語里迸發(fā)出來。這一段表現(xiàn)他的什么品質？

　　明確：博學，睿智