一、設計理念

　　《語文課程標準》中對低年級閱讀教學提出了如下教學目標：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；借助讀物中的圖畫和音像材料閱讀；展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言文字的優美。本課的教學就是要通過多種形式的朗讀，借助插圖、音像等手段，引導學生進入課文角色，從而感知青蛙的變化過程。在教學時，教師應少講、精講，留給學生充足的學習時間、獨立思考的時間。

　　二、教學目標

　?。?、認識“灰、迎”等8個生字。會寫“河、姐”等６個字。

　?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、能通過朗讀了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養學生觀察能力及熱愛大自然的思想感情。

　?。?、借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識字、自主閱讀能力。

　　三、教學重難點

　　１、理解課文內容，了解蝌蚪到青蛙的生長過程。

　?。病⒛膸讉€自然段講小蝌蚪在找媽媽。

　　四、教學準備

　　課件

　　五、課時安排

　　2課時

　　六、教學過程

　　第一課時

　　教學目標：

　?。薄⒄J識“灰、迎”等8個生字。會寫“河、姐”等６個字。

　　2、通過看圖學文了解青蛙在成長過程中形體上的變化，培養學生的觀察、思維能力和想象、表達能力。

　　3、有感情的朗讀課文。

　?。ㄒ唬?、激趣引入

　　１、猜謎語。

　　⑴ 小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪）

　　⑵ 綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。（青蛙）

　?。病⒄勗捯搿?/p>

　　同學們，你們覺得他們是一家人嗎？為什么長相相差這么大呢？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認識。今天我們就一起隨著小蝌蚪去找媽媽吧！

　?。?、板書課題。

　?。?這樣精心設計導言，調動學生視覺聽覺交叉參與活動，有效激發他們的探究欲望，使學生能夠主動、充滿激情地參與學習活動。）

　?。ǘ⒆詫W課文

　　揭示自學要點：

　　1、自學生字、讀準字音、認清字形、筆畫結構、試著給生字編碼，若不會的作記號提出來。

　　2、你認識畫面上哪些動物？哪些動物不是小蝌蚪的媽媽？小蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽的？

　　3、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？它們的媽媽是什么樣兒的？

　　（上述學生通過觀察、朗讀、動手操作，自學和理解的過程中，主體意識、主動精神、探索興趣等非智力因素得到了相應培養。當然，低年級學生自學活動中會有一定難度，可采取由扶到放的方法指導。）

　　（三）、檢查自學情況，教學生字詞

　　1、學生讀課文。

　　2、教師范讀。

　　3、再次讀文，自查朗讀情況。

　　4、出示詞語，檢查識字情況。（見課件）

　?。?）你會讀哪個詞語就大聲的讀出來。

　?。?）誰愿意當小老師你認識的字詞教給同學們？

　　5、識記生字。

　　學生說用自己喜歡的方式識記。教師可適時引導用實物或動作來識記。

　　灰：出示灰色的帽子或引導學生說出自己見到的灰色的東西。

　　追（或迎）：誰愿意把追（迎）的動作表演給大家看？

　　披：我這有件衣服，誰能把它披在身上？

　　阿姨：你把什么樣的人叫阿姨？

　　7、指導寫字

　?。?） 請大家先認真觀察生字在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）

　?。?2）學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？教師電腦出示帶田格的生字，讓學生仔細觀察生字每一筆在田格中的位置。請同學說一說占格位置。

　?。?） 請學生書寫田格中的 其他 字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執筆方法。

　　（4） 展示學生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不夠理想。

　　（學生朗讀不注音課文遇到生字可能無從下手，所以在讀文之前老師就引導學生自己想辦法，自主探索、認識生字，這也是引導學生掌握學習方法。對于低年級學生，聯系實物或動作來識記生字效果要遠遠好于部件記憶法。）

　?。ㄋ模?、圖文結合，讀中感悟

　　1、 指名分段讀課文，要求讀得正確、流利。

　　2、 找出與插圖對應的自然段，選擇自己喜歡的部分練習讀課文。

　　3、 自由讀全文，想一想小蝌蚪找到媽媽了嗎？

　?。ńo學生自主選擇讀內容的權力，尊重了學生的自主權，能促進學生更好的讀書。）

　　4、小蝌蚪在找青蛙媽媽的過程中，碰到了許多有趣的事，而且身體也發生了很多變化呢！請同學們打開語文書，大聲地讀讀課文，用波浪線劃出小蝌蚪的身體變化的句子。

　　5、小蝌蚪在找青蛙媽媽的過程中，身體發生了哪些變化呢？

　　6、你能用上“先…再…接著…最后…”來介紹一下嗎？

　?。ㄗ寣W生在反復讀文中搞清小蝌蚪變成青蛙的身體變化，采用多種形式讓學生介紹，既訓練了語言，又解決了文章的重點問題，一箭雙雕，扎實而有效地把語言訓練落到實處。）

　?。ㄎ澹?、拓展學習（作業）

　?。薄⒄n后進一步了解有關青蛙的知識，在日常生活中做保護青蛙的小衛士。

　?。?、通過查找資料或網絡資源，了解一種動物從小到大的變化過程，以后在班上交流。

　　（六）、課堂檢測題

　　1、讀一讀，說一說。

　　碧綠的衣裳 碧綠的（  ）  雪白的肚皮 雪白的（  ）

　　長長的尾巴 長長的（  ）  大大的腦袋 大大的（  ）

　　2、填空。   （  ）里有（  ）小蝌蚪，大（  ），（  ）的身子，（  ）長長的尾巴，快活地游來游去。

　?。ù祟}設計意在加深學生對課文內容的理解，同時也滲透了一些仿寫的方法。）