教學目標：

　　知識與能力

　　理解文中的句子，體會作者的思想感情。

　　過程與方法

　　引導學生探討“我為什么而活著”，啟迪學生樹立正確的人生觀價值觀。

　　情感態度價值觀

　　指導學生朗讀法：培養學生的朗讀能力。

教學重點：

　　總體把握作者的思想傾向，引導學生對“我為什么而活著”進行探討。

教學難點：

　　體會作者思想感情，從中發現他的人格魅力。

課時安排：1課時

教學過程：

　　一，導入：

　　我為什么而活著？ 古往今來，人們曾經不止一次地這樣追問過自己。有人碌碌一生，未及思考就已經成為人間的匆匆過客；有人搜古尋今，苦思冥想，終其一生也未能參透其中奧妙。今天就讓我們來聆聽羅素的聲音，看看他是怎么解答這個問題的。

　　二、重點講析

　　1，作者簡介：

　　伯特蘭·羅素（1872—1970），出生于英國，2歲喪母，4歲喪父，由他曾出任過兩次英國首相的祖父把他撫養，后來成長為一位集眾家于一身的偉人,代表作有《幸福之路》、《自由之 路》《婚姻與道德》等。他被稱為：1，20世紀最知名、最有影響力的哲學家2，未來時代的先知3，富有鼓動天才的辯論家4，百科全書式文學家

　　三、設疑討論

　　1.作者一生有幾種追求？分別是什么？

　　對愛情的渴望、對知識的追求，對人類苦難的不可遏止的同情心。

　　2，具體分析這三個方面的原因分別是什么？（能從課本上找到答案，先讓學生起來回答，然后老師進行總結）

　　3，作者把這三種激情聯系在一起,由此你看出羅素是怎樣的一個人？