教學目標:
知識與能力
理解文中的句子,體會作者的思想感情。
過程與方法
引導學生探討“我為什么而活著”,啟迪學生樹立正確的人生觀價值觀。
情感態度價值觀
指導學生朗讀法:培養學生的朗讀能力。
教學重點:
總體把握作者的思想傾向,引導學生對“我為什么而活著”進行探討。
教學難點:
體會作者思想感情,從中發現他的人格魅力。
課時安排:1課時
教學過程:
一,導入:
我為什么而活著? 古往今來,人們曾經不止一次地這樣追問過自己。有人碌碌一生,未及思考就已經成為人間的匆匆過客;有人搜古尋今,苦思冥想,終其一生也未能參透其中奧妙。今天就讓我們來聆聽羅素的聲音,看看他是怎么解答這個問題的。
二、重點講析
1,作者簡介:
伯特蘭·羅素(1872—1970),出生于英國,2歲喪母,4歲喪父,由他曾出任過兩次英國首相的祖父把他撫養,后來成長為一位集眾家于一身的偉人,代表作有《幸福之路》、《自由之 路》《婚姻與道德》等。他被稱為:1,20世紀最知名、最有影響力的哲學家2,未來時代的先知3,富有鼓動天才的辯論家4,百科全書式文學家
三、設疑討論
1.作者一生有幾種追求?分別是什么?
對愛情的渴望、對知識的追求,對人類苦難的不可遏止的同情心。
2,具體分析這三個方面的原因分別是什么?(能從課本上找到答案,先讓學生起來回答,然后老師進行總結)
3,作者把這三種激情聯系在一起,由此你看出羅素是怎樣的一個人?
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuesheji/660430.htm