【設計理念】

　　《修改學問大》是山東教育出版社出版的《小學信息技術》第三冊第二課的內容，該課通過對文字的增、刪、改等操作讓學生學會對句子、的修改，讓學生在修改的過程中初步掌握插入、刪除、修改文字和恢復錯誤操作的方法，教學以學生操作為主，以全體學生會熟練操作為目的。圍繞這一目標，我從學生的年齡特點、知識和能力的基礎出發，想到了語文教學中的修改病句。將小學信息技術課程中的《修改學問大》與語文學科中的修改病句或相整合，以語文學科知識的學習作為載體，把信息技術課程作為工具和手段滲透到語文教學中去，從而在學習信息技術課程的同時，又能提高學生運用和處理文字信息的能力。

【教材分析】

　　這一課時主要是幫助解決學生在學習漢字輸入時遇到的“打錯字怎么辦”而安排的一節針對中字、詞修改的練習。本課時主要包括如下內容：（1）打開保存的文字；（2）利用光標移動刪除、插入、修改文字；（3）恢復錯誤的操作。課本中的范例內容相對偏小、偏淺，針對這一問題，我添加了一些內容，旨在讓學生在自主操作練習過程中，不同程度地學會更多的文本編輯功能，為今后進一步學習打下良好的基礎。

【教學對象分析】

　　學生經過前面的學習，已經了解了鍵盤的一些功能鍵，能輸入漢字，會打開保存過的畫圖文件，樂于接受新鮮事物，喜歡具有挑戰性的任務，但注意力不能持久、集中。

【教學目標】

　　一、知識與技能：

　　1．掌握移動光標的方法。

　　2．掌握刪除文字、插入文字及修改錯別字的方法。

　　3．能夠恢復錯誤的操作。

　　二、過程與方法：

　　創設情境，引導學生在課本的幫助下自主探究，解決遇到的問題；鼓勵學生以小組為單位交流、互助，讓相互間的協作學習幫助學生進一步提高、補充；注重培養學生用多種方法解決問題和運用知識的能力。

　　三、情感與價值觀：

　　創設的情境激發了學生的學習興趣，提高了學生的學習主動性和思維積極性；自主探究解決問題，讓學生體會到學習的快樂和問題解決后的成就感；小組合作讓學生體會到團結、互助和分享的快樂。