教學(xué)內(nèi)容:

　　歌曲《小漁簍》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能以輕快、活潑、跳躍的聲音演唱歌曲《小漁簍》，體驗生活的快樂。

　　教學(xué)要求：

　　有感情地演唱歌曲、能用動作表達(dá)對歌曲的感受,明白勞動光榮的道理。

　　教學(xué)難點：

　　認(rèn)識和節(jié)奏,能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實踐活動中運用。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)同學(xué)唱扮演《小漁簍》。

　　教學(xué)教具：

　　電子琴 小號 板胡 錄音機(jī)等

　　教材分析：

　　歌曲《小漁簍》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采用2/4拍，五聲宮調(diào)式。這是一首抒情優(yōu)美的歌曲。歌曲的節(jié)奏舒展而有規(guī)律，旋律進(jìn)行以小跳為主，跌宕起伏。第二、三樂句都是第一樂句稍加變化的重復(fù)，第四樂句也是采用第一樂句的因素發(fā)展而成，這些重復(fù)手法的使用使得歌曲的旋律有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，又協(xié)調(diào)統(tǒng)一。為了歌詞的表示需要加用了斷音記號，使“小泥鰍”幾個字短促、跳躍，富有童趣。歌曲較好地表示了生活在海邊的小朋友在趕海勞動中與形影不離的小漁簍建立了感情，他喜愛小漁簍，歌唱小漁簍，在歌唱中抒發(fā)了他熱愛勞動、熱愛大自然的愉快心情，也反映了他對勞動的樂觀態(tài)度。歌曲最后采用了哼鳴的結(jié)束句，好像小朋友背著他裝滿魚蝦的小漁簍漸漸地走遠(yuǎn)了，歌聲遠(yuǎn)去了，給人留下深深的回味。

　　教學(xué)過程：

　　組織教學(xué)，文明禮貌教育。

　　發(fā)聲練習(xí)；1 3 5 3 1 咪——嗎 C——G G—— C

　　復(fù)習(xí)歌曲；選擇以前學(xué)過的歌曲。

　　學(xué)習(xí)歌曲：《小漁簍》：

　　導(dǎo)入

　　教師：同學(xué)們今天老師要帶大家去一個非常美麗的地方想不想去？

　　同學(xué)：想

　　教師：大家打開書看X X X 圖里是什么圖？

　　同學(xué)：大海。

　　教師：你喜歡大海嗎？

　　同學(xué)：喜歡！

　　教師：現(xiàn)在我們來到了美麗的海邊，你想對大海說些什么？想一想。

　　教師：大海美不美？你愛不愛大海？（喜歡、愛）

　　教師：大家跟我第一次見到大海時說的話一模一樣。不同的是老師是大聲的喊了出來。咱們來試試，起立！

　　同學(xué)全體起立大聲喊出內(nèi)心的話！教師簡要介紹小漁簍。

　　教師：來到大海邊你想干什么？（檢貝殼）

　　教師：撿來的貝殼往哪里裝？（小漁簍）

　　教師：海邊的小朋友就是用它來裝自身的勞動果實的，邊撿還邊唱歌呢，聽聽他們在唱什么？

　　播放歌曲《小漁簍》錄音，同學(xué)初步感受歌曲。教師范唱歌曲，同學(xué)再次感受歌曲。

　　教師領(lǐng)讀歌詞，教師講解歌曲，教師再次范唱歌曲，同學(xué)齊讀歌詞。

　　再次播放歌曲《小漁簍》錄音，同學(xué)再次感受歌曲。

　　教師：你們聽完這首歌曲后告訴老師，你的感受是什么？（同學(xué)一 一 回答）