學生視角：

　　《畫楊桃》中小主人公的爸爸和老師，在畫畫時教會他怎樣遭到同學們的嘲笑。這樣的經歷，孩子們在成長的過程中，也能遇到類似的問題。應怎樣面對他人的誤解，這是很值得學生去探討的問題。

難 點：

　　能聯系全文內容，感悟父親和老師通過畫楊桃這件事所說的道理。并學會怎樣實事求是地思考問題，處理問題。

教師思考：

　　課文教育學生要相信自己的眼睛，知道同一個事物從不同角度看就會有所不同。這正是樹立學生自信心，堅持自己正確觀點的契機。

重 點：

　　邊讀邊思，體會通過畫楊桃這件事反映出的深刻道理。

設計特色：

　　指導自學，精講深化。

信息資料：

　　1 、課文中生字新詞卡片。

　　2 、楊桃不同角度圖的投影片

　　3 、課文中重點句子的投影片。

[ 教學時數 ]

　　2 課時

[ 教學要求 ]

　　1 、學習本課生字新詞，學習用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。

　　2 、抓住課文中的重點詞句，理解老師通過畫楊桃這件事聽說的道理。

　　3 、在老師的提示下，通過默讀、朗讀自學課文，理解句子之間的聯系。

　　4 、培養學生讀中自我感悟的能力，感情朗讀能力。

第 1 課時

教學目的：

　　l 、學會讀、寫本課 13 個生字。，聯系上理解理解“審視”“和顏悅色”的詞語。

　　2 、整體感知，能用自己的話概括課文講了—件什么事 ?

　　3 、能在熟讀的基礎上，設身處地地想象小作者和同學們的不同的心理活動。