學生視角:
《畫楊桃》中小主人公的爸爸和老師,在畫畫時教會他怎樣遭到同學們的嘲笑。這樣的經歷,孩子們在成長的過程中,也能遇到類似的問題。應怎樣面對他人的誤解,這是很值得學生去探討的問題。
難 點:
能聯系全文內容,感悟父親和老師通過畫楊桃這件事所說的道理。并學會怎樣實事求是地思考問題,處理問題。
教師思考:
課文教育學生要相信自己的眼睛,知道同一個事物從不同角度看就會有所不同。這正是樹立學生自信心,堅持自己正確觀點的契機。
重 點:
邊讀邊思,體會通過畫楊桃這件事反映出的深刻道理。
設計特色:
指導自學,精講深化。
信息資料:
1 、課文中生字新詞卡片。
2 、楊桃不同角度圖的投影片
3 、課文中重點句子的投影片。
[ 教學時數 ]
2 課時
[ 教學要求 ]
1 、學習本課生字新詞,學習用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。
2 、抓住課文中的重點詞句,理解老師通過畫楊桃這件事聽說的道理。
3 、在老師的提示下,通過默讀、朗讀自學課文,理解句子之間的聯系。
4 、培養學生讀中自我感悟的能力,感情朗讀能力。
第 1 課時
教學目的:
l 、學會讀、寫本課 13 個生字。,聯系上理解理解“審視”“和顏悅色”的詞語。
2 、整體感知,能用自己的話概括課文講了—件什么事 ?
3 、能在熟讀的基礎上,設身處地地想象小作者和同學們的不同的心理活動。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuesheji/655948.htm