教學(xué)目標(biāo)
1.品味詩(shī)歌意境,領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌美質(zhì)。
2.學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)手法,培養(yǎng)詩(shī)歌鑒賞能力。
3.通過(guò)涵詠詩(shī)文,加深對(duì)李商隱詩(shī)歌特點(diǎn)的理解。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)手法,培養(yǎng)詩(shī)歌鑒賞能力。
2.引進(jìn)比較閱讀篇目,加深對(duì)李商隱詩(shī)歌特點(diǎn)的理解。
教學(xué)方法:誦讀、點(diǎn)撥、討論、總結(jié)。
教學(xué)安排:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
當(dāng)盛唐的繁華落下帷幕,中唐又以其匆匆的步伐走過(guò)。曾經(jīng)空前絕后的大唐王朝到了日薄西山的時(shí)候。李白登仙而去,杜甫困頓而逝,白居易、韓愈、柳宗元、劉禹錫的身影也漸漸消失在歷史的塵埃之中。末世的余音里,李商隱走來(lái)了,這位晚唐的才子,曠世的情種,為大唐的黃昏添上了一道絢麗的余霞。
要求學(xué)生記憶出李商隱的名詩(shī):
夜雨寄北
無(wú)題
相見時(shí)難別亦難,東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改,夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無(wú)多路,青鳥殷勤為探看。
二、關(guān)于詠史詩(shī)
詠史詩(shī)以史為鑒,多抒發(fā)興亡之慨。詠史之作,東漢的班固首開其端,但止于敘述史實(shí),平實(shí)無(wú)華。至?xí)x朝左思《詠史》、陶淵明《詠荊軻》之類,始借題發(fā)揮,寄寓懷抱。唐代詩(shī)人,如杜甫、劉禹錫等人,則多把詠史與詠懷古跡結(jié)合起來(lái),擴(kuò)大了詩(shī)的境界。
安史亂后,唐王朝由極盛走向衰敗,李商隱對(duì)玄宗的失政特別感到痛心,諷刺也特別尖銳。李商隱的詠史詩(shī),主要寫南朝和隋朝覆滅舊事及唐朝國(guó)家戰(zhàn)亂。
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