一、導入新課

　　同學們喜歡小動物嗎?為什么?(鼓勵學生說，進行發散思維訓練。)老師給你們講一個關于小動物的故事(第一自然段)，這個故事后來怎樣了呢?這葡萄是酸的還是甜的呢?這就是我們今天要學的童話故事。

　　板書課題《酸的和甜的》，齊讀課題

二、圖文結合，感知內容，認讀生字

　　1.播放課件欣賞故事。

　　自由讀課文，讀后說說你知道了什么?

　　2.借助插圖讀文，認讀生字，教師隨機出示圖中相應的生字詞。

　　(1)指名試讀，會讀哪個就讀哪個。

　　(2)說說你是怎樣認識這些字詞的。(通過觀察、讀文，使學生懂得在具體的語言環境中識字。)

三、朗讀感悟，深入體會

　　1.看配有音樂的動畫。聽老師示范朗讀。談談自己的感受。

　　2.先自由讀，借助插圖，逐段讀文。

　　3.再小組合作讀，觀察圖畫中小動物的神態，動作，想象他們的語言，猜測他們的心理。練習有感情朗讀。(通過觀察使學生了解每個動物的特點，并且針對特點，選擇適當的語氣來讀，以達到有感情朗讀的目的。)

　　4.各小組選送代表比賽讀，喜歡讀哪段就讀哪段。看誰讀得最好，師生共同評議。

　　5.重點品讀以下句子。課件出示：

　　小猴子爬上葡萄架。

　　小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

　　小猴子吃起葡萄來。

　　小猴子大口大口地吃起葡萄來。

　　(1)自讀。

　　(2)小組讀。

　　(3)指名讀。

　　(4)比較說說兩組句子有什么不一樣。

　　(通過反復讀來加深學生對句子的理解、從而達到鞏固識字的目的。)

　　3.討論交流。通過朗讀，說說你喜歡圖中哪個小動物?為什么?

　　誰來把描寫小猴子的段落有感情地讀一讀。

　　指名讀，從中引導學生感受小猴子的聰明。

　　4.讀5、6自然段。讀小猴子和小兔子、小松鼠的對話，你有什么想法?大家談各自的想法。

　　5.齊讀文章最后一段。

　　出示生字“硬”，讓學生結合句意說說“硬” 的意思。擴詞。

　　結合具體語言環境識字，并且出現擴詞運用，以達到鞏固識字的目的。

　　狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?小松鼠和小兔子不明白，你能幫助他們想想原因嗎?把你的想法說給大家聽。

　　如果是你，你會不會也像小松鼠和小兔子那樣呢?

　　(讓學生發揮想象，認清事物的本質以分辨是非，從而懂得做事要親自嘗試的道理。)