教學目標：

　　1、 正確流利有感情的朗讀課文。

　　2、 學會本課八個生字，兩條綠線中的生字只識不寫!

　　3、 懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類!

　　教材說明：

　　本文敘述的是我放飛小鳥的事，告訴我們鳥是人類的朋友，表現(xiàn)出少年兒童愛鳥的童心。全文共四段。第一自然段講“我”看到小鳥在籠子里不吃不喝，非常著急。第二段講“我”聽到鳥媽媽在叫喚。第三段講“我”決心放小鳥回家去。第四段講小鳥飛走時向“我”道謝!本文語言優(yōu)美，充滿兒童童趣!

　　教學重難點：

　　重點：識字、寫字

　　難點：有感情的朗讀課文

　　教學具準備：

　　課件——有關小鳥的兒歌，以及小鳥的圖片!

　　教學課時：

　　兩課時

　　第二課時

　　一、導入：

　　1、同學們，你們喜歡自己的爸爸媽媽嗎?(喜歡!)

　　2、為什么?(我的爸媽為我買很多的學習用品，還有許多的好吃的東西!

　　我的爸爸媽媽每天送我上學、接我放學回家……)

　　3、是啊，有爸爸媽媽在身旁是一件多幸福的事啊!有一只小鳥總喜歡跟著媽媽到森林里去玩，瞧，它們來了，(聽音樂，看圖片)它們是多么幸福啊?？墒怯幸惶欤▲B因為貪玩不小心迷路了，找不到媽媽，也找不到回家的路了,還不小心被別人抓住了，被一個小男孩的姑媽買到了，送給了那個小男孩，小男孩可喜歡這只小鳥了，可是小男孩最后卻把這只小鳥放了，這是怎么一回事呢?

　　4、今天讓我們繼續(xù)學習《放小鳥》這篇課文。(板書 放小鳥)齊讀課題。

　　二、教學第一自然段。

　　1、 瞧，小鳥來了。(出示小鳥)

　　2、你覺得這只小鳥可愛嗎?為什么?(顏色、動作，隨著學生回答出示：綠色的羽毛、黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的。非常可愛!指導朗讀。我聽出來了，這只小鳥的羽毛特別漂亮，我們學著他的樣子一起來讀。啊，這只小鳥的嘴巴特別好看……它的小眼睛多亮呀……)小朋友一說，老師也覺得這只小鳥特別可愛。打開書本找一找，課文里是這樣描寫這只小鳥的嗎?

　　3、男生和女生比一比，看誰讀得好。男生先來。女生來。(可以站起來)要把它的可愛讀出來，注意重點的詞。(重點詞變色)。(出示句子：綠色的羽毛、黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的。非?？蓯?)老師和小朋友一樣也喜歡這只小鳥，我們一起來讀，好嗎?齊讀。

　　4、這只可愛的小鳥是誰送給小男孩的?(姑媽送的)板書：送

　　5、小男孩和小朋友一樣特別喜歡這只小鳥。他為小鳥做了很多事情，仔細讀讀第一自然段的第二句話，說說他都為小鳥做了些什么?

　　6、學生自讀后回答。(關進籠子里，給它食吃……)

　　出示圖片。

　　1)、作者為什么要把小鳥關起來呢?(因為它害怕小鳥飛走了，如果飛走了，他就再也見不到小鳥了!他不想讓小鳥離開自己，想天天都看到小鳥!……)

　　2)、那小男孩將小鳥放進籠子里，是不是就不管了?(不是，他把小鳥放進籠子里，給它水喝，給它食吃，可它一動也不動!)

　　3)、小作者害怕小鳥飛走，給他拿來籠子，讓他睡;害怕它餓著端來食物給它吃;又擔心它渴了，送來水喝，精心的喂養(yǎng)小鳥。(板書 養(yǎng))可是小鳥對于他做的這些事情喜歡嗎?它是怎么做的?(它沒吃也沒喝。它不吃也不喝。)課文中是怎么說的?(一動也不動!)

　　4)、小鳥為什么不高興呢?它在想什么呢?如果你是小鳥，你會想什么?同桌之間可以討論討論(它在想媽媽!它想和媽媽一起飛回自己的家。飛回美麗的大自然，大自然才是它們真正的家!如果我是小鳥，我就會想：小朋友啊，你怎么不理解我的心呢，我想飛回大自然中啊!……)

　　總之一句話，小鳥感到很難過，所以它才會——一動也不動。(出示：一動也不動)哪只小鳥來讀。(這只小鳥真難過呀!……)如果小鳥一直這樣一動也不動，它會怎么樣呢?(餓死)

　　7、可是小男孩明白小鳥的心思嗎?(不明白!)你從哪里看出來的!還有這么多小朋友不知道，沒關系，你只要讀讀第一自然段的第三句話就知道了。(學生自讀。)小男孩可著急了，同桌的小朋友互相比一比，看誰能把小男孩的著急讀出來。

　　8、是啊，這可怎么辦呢?它一動也不動，不吃也不喝，眼看就要餓死了，能不讓人著急嗎?讓我們一起體會一下作者的心情。齊讀!

　　(出示句子：我把它放進籠子里，給……我很著急，不知道怎么辦才好。注意重點詞。)