【教學(xué)目標】１、認讀９個生字，讀準字音。

　　２、會寫：⑴學(xué)寫生字，重點寫好“現(xiàn)”和“輪”。⑵初步學(xué)會欣賞，感受漢字的形體美。⑶培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

　　３、會讀：⑴正確、流利地朗讀課文，對重點段能初步達到“有感情地朗讀”。⑵能結(jié)合重點詞句朗讀感悟，學(xué)習(xí)、積累語言，初步培養(yǎng)語感。⑶能根據(jù)文本，恰當(dāng)?shù)匮葑x，邊閱讀邊體驗。

　　４、讀懂：⑴了解童話故事的情節(jié)。⑵關(guān)心童話中的“人物”，能與他們“對話”，發(fā)表自己的看法，從中受到啟迪。

　　【教學(xué)過程】

　　課前“熱身活動”：課件演示廈門英才學(xué)校的美麗畫面，并適時引導(dǎo)對話。

　　一、檢查預(yù)習(xí)，明確要求

　　１、認讀生字，注意翹舌音及后鼻韻母的字。（出示生字卡片）

　　２、逐段試讀課文：⑴正音；⑵注意長句子的朗讀。

　　３、提問：有哪些動物參加了競選？最后誰當(dāng)上“萬獸之王”？（生發(fā)言，師貼動物圖片。）

　　４、提出學(xué)習(xí)目標：在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，也可以適當(dāng)?shù)匮葑x。

　　二、朗讀感悟，想象體驗

　　１、學(xué)習(xí)第二自然段。指名試讀。在評讀中品詞：

　　⑴學(xué)習(xí)“神氣極了”一句：

　　①比較：“神氣”和“神氣極了”。

　　②課件演示。（將課文插圖改造為動態(tài)課件）

　　③觀察、想象、說話：你從哪里看出貓頭鷹“神氣極了”？（如：拍動的雙翅、瞪大和轉(zhuǎn)動的雙眼、昂首挺胸等）

　　④指導(dǎo)學(xué)生練讀“立刻下令”一句，從讀中體會“神氣極了”。

　　⑤指名上臺演讀。

　　⑵學(xué)習(xí)“議論紛紛”一句：

　　①創(chuàng)設(shè)情境：聽了貓頭鷹的命令，你們同意嗎？有什么意見，快跟周圍的伙伴說說。

　　②引導(dǎo)：剛才大家七嘴八舌、你一言我一語，紛紛表達心中的憤怒或意見，這就叫做──議論紛紛。

　　⑶學(xué)習(xí)“叫苦連天”一句。

　　①想象、體驗：一個星期下來，動物們真是吃盡了苦頭。假如你就是其中的一種動物，你會怎樣叫苦？

　　②學(xué)生發(fā)言，體會“叫苦連天”。

　　２、學(xué)習(xí)第三自然段：

　　⑴指名試讀。生評議。

　　⑵生練讀袋鼠的話，體會“激動”。

　　⑶課件演示。（依課文插圖改造的動態(tài)課件：動物們跳得氣喘吁吁，汗流浹背。）

　　⑷引導(dǎo)想象、說話：動物們跳得怎樣？（氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗，等等。）

　　３、學(xué)習(xí)第四自然段：

　　⑴默讀。找出不理解的地方，與同學(xué)交流。

　　⑵生質(zhì)疑問難，師相機歸納、梳理：動物們“擔(dān)心”什么？他們?yōu)槭裁磿胺浅?dān)心”？為什么小猴子只說了一句話，大伙兒就“立刻歡呼起來”？

　　⑶生討論、合作解疑。

　　⑷朗讀訓(xùn)練。

　　（生試讀、評議──師范讀──生練讀、體會。）

　　４、學(xué)習(xí)第五自然段：

　　⑴齊讀。

　　⑵課件演示（將課文插圖改造為動態(tài)課件，并配樂）。

　　⑶引導(dǎo)對話：這時，你想對小猴子、貓頭鷹、袋鼠說些什么？

　　三、學(xué)寫生字，初步感受漢字的形體美

　　１、課件：出示生字“現(xiàn)”“輪”，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們在田字格中的位置。

　　２、指導(dǎo)：撇的不同寫法及字的部件處理（伸展與互讓）。

　　３、課件：字的比較、調(diào)整。

　　４、范寫：師邊寫邊講解。

　　５、生練寫；投影展示，評議、欣賞。