【設計意圖】

　　1、以文本為載體，在課文內容學習中，通過借助豐富的畫面，有趣的情節，激發學生的想象，縮短學生與課文內容的距離，為學生創設一定的學習情境，激發學生對大自然的喜愛之情。

　　2、將發展語言與提高學生的認識能力，培養學生的創新思維有機結合起來。緊緊圍繞春雨到底是什么顏色的？這一問題，讀出小鳥們爭論時的感受。同樣圍繞這一問題，學習小鳥們的說法，聯系生活，結合自己的理解，說說春雨是什么顏色的。

【學習目標】

　　1、鞏固線、論等11個生字，會正確規范地書寫紅、綠兩個漢字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。主動地與文本對話、交流，感受語言美、春雨美。

　　3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，激發學生對春天，對大自然的喜愛之情。

【學習重難點】

　　在朗讀中感受春雨給大地帶來的變化，激發學生對春天，對大自然的喜愛之情。

【課前準備】

　　1、將書上的插圖制作成課件。

　　2、學生在下春雨的日子里觀察春雨。

【教學流程】

　　一、創設情境，導入新課

　　1、動畫課件（美麗的春天的田野上，春雨正沙沙下）伴唱：《春雨沙沙》。

　　2、師：春雨，春雨，沙沙下，大地正悄悄地發生變化，看，一群小鳥飛來了；（課件：小鳥飛入）聽，他們嘰嘰喳喳地，正在爭論一個有趣的問題呢？

　　3、板書：春雨的色彩

　　二、讀好3～5自然段，感受春雨的美

　　1、請同學說說爭論什么意思？（師隨機指導）都有哪些小鳥在爭論？讓我們到書中找找答案（請幾位同學分節配樂讀課文，讀后進行鼓勵性評價）。