學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)“戴”等13個(gè)生字，會(huì)寫“兄”等12個(gè)字。

　　2.能正確、流利有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3.懂得既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，又要謙虛謹(jǐn)慎。

　　4.培養(yǎng)收集資料的興趣和習(xí)慣。

A 案

課前準(zhǔn)備

　　1.老師準(zhǔn)備生字卡片。

　　2.老師準(zhǔn)備戴嵩的《三牛圖》和《歸牧圖》。

　　3.學(xué)生搜集我國畫動(dòng)物的著名畫家的作品。

第 一 課 時(shí)

欣賞作品，導(dǎo)入新課

　　（出示《三牛圖》和《歸牧圖》）小朋友，老師讓大家欣賞兩幅名畫，一幅叫“三牛圖”，一幅叫“歸牧圖”。看了這兩幅畫，你想說什么呢？（學(xué)生交流）

　　這兩幅名畫是我國唐朝一位叫戴嵩的畫家畫的。（板書：戴嵩。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)“嵩”與“高”讀音的區(qū)別）今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)講他和牧童的故事。（老師板書課題，學(xué)生齊讀課題）

初讀課文，自主識(shí)字

　　1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)課文中生字的音，讀通課文中每一句話。

　　2.指名分段讀課文，隨機(jī)認(rèn)讀課文中生字、新詞，結(jié)合正音。（朗讀困難處，老師范讀）

　　3.引導(dǎo)合作朗讀。在小組內(nèi)把自己讀得最棒的段落讀給大家聽，互相評(píng)價(jià)。把自己讀得還不夠好的段落請(qǐng)同學(xué)幫一幫。

整體感知課文

　　1.讀了課文，你能簡(jiǎn)單說說畫家和牧童之間發(fā)生的故事嗎？

　　2.學(xué)生交流。（老師適時(shí)引導(dǎo)，主要是正音）

　　3.口頭填空：戴嵩是一個(gè)_________________。（讓學(xué)生初步感悟到：戴嵩是唐朝一個(gè)著名的畫家；戴嵩是一個(gè)非常虛心的畫家）