【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解作者是怎樣結(jié)合寫景和懷古來(lái)抒發(fā)感情的。
2、了解作品中典故的含義及其作用。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀教育。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、情與景的自然結(jié)合
2、用典的貼切自然
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何理解“人生如夢(mèng)”。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
“一門三父子,都是大文豪。詩(shī)賦傳千古,峨嵋共比高。”
請(qǐng)問(wèn):這首詩(shī)中的“三父子”是誰(shuí)?(蘇洵、蘇軾、蘇轍)
“一代蘇長(zhǎng)公,四海名未已。投荒忘歲月,積毀高城壘。”
再請(qǐng)問(wèn):這首詩(shī)中的“蘇長(zhǎng)公”又是誰(shuí)?(蘇軾)
不錯(cuò),是蘇軾。我們今天就學(xué)蘇東坡的一首詞《念奴嬌赤壁懷古》。這首詞正是蘇東坡在“投荒的歲月”里寫的,詞人蘇東坡因?yàn)楸毁H湖北黃崗,當(dāng)時(shí)叫黃州的地方。一般說(shuō)來(lái),被貶職總歸有點(diǎn)不太舒服,但是我們現(xiàn)在反過(guò)來(lái)審視這件事情,我們倒還覺(jué)得蘇東坡的貶職未必不是一件好事情,正是由于貶職,使他突破了小人們的包圍,使他真正開始審視人生的真諦,從而寫出了流傳千古的曠世杰作《前赤壁賦》和我們今天將要學(xué)習(xí)的《念奴嬌赤壁懷古》。
二、教師范讀全詞,學(xué)生揣摩詞的意境
補(bǔ)充注釋:
風(fēng)流人物:此處指杰出的英雄人物。
亂石:①陡峭不平的石壁。②群山。《釋名》:“山體曰石”。
小喬:吳國(guó)喬玄有兩個(gè)女兒,都美貌出眾,人稱“二喬”。大喬嫁給孫權(quán)的哥哥對(duì)策,小喬嫁給周瑜。唐代詩(shī)人杜牧《赤壁》有“銅雀春深鎖二喬”的詩(shī)句,指的曹操筑銅雀臺(tái),打算滅吳后將“二喬”擄為己有的典故。
了:“初嫁了”就是剛嫁過(guò)去。“了”字是襯詞,填詞時(shí)遇到文氣不完整處,常加一、二字作襯,并沒(méi)有實(shí)在意義。
強(qiáng)虜(檣櫓):檣是船上的桅桿,櫓是搖船的工具。這里是以局部代全體的借代修辭方法,用檣櫓代全部戰(zhàn)船,再引申整個(gè)水軍。有的本子作“強(qiáng)虜”或“狂虜”,那就直指曹操的軍隊(duì)了。
灰飛煙滅:被焚燒成灰或煙飛散消逝掉,形容曹操的軍隊(duì)遭火攻后的慘敗。
江月:臨照在大江之上的月亮。
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