分享的快樂小學英語聯(lián)片教研反思
六月十四日上午，我參加了在實小舉行的小學英語連片教研活動。這次英語教研活動分三個步驟進行，首先是邵老師做了簡要的說明，并簡單陳述了一下這一上午的工作安排，接下來是三位優(yōu)秀教師進行了精彩的英語復習課的說課。最后，我們就復習課進行了認真得的交流。這次教研活動是一次寶貴的學習機會，讓我受益匪淺，體會頗深。
一、復習課要調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。陳杰老師的課抓住三年級學生的特點安排了很多活動，學生在復習課中并沒有感受到舊知識重復的無趣。印象最深的是陳老師設計的各種活動，讀單詞用卡片讀、開火車讀、做游戲讀，重點詞組做成詞條，學生抽到說出句子，課文背誦的時候采用小組競賽的模式，師生英漢互譯，最后還安排了聽力練習。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多讓學生展開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的興趣。
二、復習課堂活動安排的層次性。郭丹老師的課堂功底讓我敬佩，照顧學生接受知識的由淺入深，照顧不同層次的學生，課堂設計的步步深入。復習課文時用了三步進入文本，由領略文章大意到文章重點細節(jié)再到文章的整合，由文章的初步知識點的復習到文章的朗讀角色扮演，從淺層次的知識復習到最后的德育滲透，每個環(huán)節(jié)都設計的恰到好處。
三、復習課的穩(wěn)扎穩(wěn)打。戴老師說課的一起的教材，知識點很多，戴老師說課過程中就以穩(wěn)扎穩(wěn)打的鞏固知識為主，整個課堂的步驟都是環(huán)環(huán)相扣，學生能把知識穩(wěn)固的`全面的復習好。課堂的風格建立并非一朝一夕的事，這也是平時戴老師苦下一番功夫一點一滴收獲的。
聆聽了三位老師精彩的說課,聽課那會我就在想,復習間能把課上成這樣,這三位老師背后不知下了多少功夫!對比自己平時的復習課堂，我自愧不如。平時的復習課只顧著急復習每模塊的知識，忘記了提高學生的興趣忽略了課堂的高效。我也意識到了邵老師說的，復習課要避免以老師講解為主，避免機械操練為主，評價有收有放，這樣的復習課才能達到高效的目的。
通過這次學習，分享了大家的經(jīng)驗，收獲了快樂，也讓我開闊了眼界，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的復習中優(yōu)化自己的課堂，愿我們在交流中不斷進步吧。
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