教學目標：

　　1.通過閱讀課文，領略西雙版納的自然景觀和人文景觀

　　2.理解對照手法的運用；

　　3.體會富有情感色彩的語言

教學重點: 理解對照手法的運用

教學時數：1課時

教學過程：

　　一.創設情境，導入新課

　　1.播放樂曲————《月光下的鳳尾竹》創設情境導入

　　2.優美的旋律引起我們無限的遐想，似乎將我們帶入了那蒼茫的熱帶雨林（東邊日出西邊雨的景觀），神秘的宗教氛圍，鮮見的少數民族情調更是吸引著無數中外游客走進西雙版納西雙版納位于中國云南省南端，而云南又被稱為彩云之南，音樂讓我們感受到西雙版納輕松、活潑的生活節奏，圖片給了我們西雙版納豐富的視覺享受，那文字中的西雙版納，又會給我們怎樣的印象呢？讓我們共同走進李舵的《美麗的西雙版納》，共同暢游一番

　　二.揭示目標，明確任務

　　三.檢查預習，整體感知

　　1.給下列加點的字注音

　　瀾滄江( ) 傣族( ) 蘑菇( ) 平壩( ) 湖畔( ) 賄賂( ) 竹篾（ ）

　　勐臘( ) 映襯( ) 斑斕( ) 煥發( ) 塑像( ) 祈求（ ）蕨菜（ ）

　　2.有感情的誦讀讀文本，注意完成：

　　(1)作者給我們介紹了西雙版納哪些美麗的景觀？如果將這幾幅畫面歸類，你覺得歸為幾類呢？作者認為西雙版納到底美在哪兒？

　　【明確】自然類——高高望天樹 竹樓映藍天 悠悠野 ——神奇秀麗的自然風光

　　人文類——嫵媚傣寨水 笑對生與死 ——樸質意深的民俗風情

　　【小結】文章的結構安排是根據文章的內容需要來確定的本文的結構較為獨特，恰當的使用小標題來獨立成篇，又組合成文前三個寫的是自然景觀，后兩個寫的是人文景觀，文章按照由物及人的順序來安排文章的結構作者認為美在：(1) 熱帶雨林自然風光(2)美麗的民俗風情