教學目標

　　1．學會本課12個生字和由這些字組成的新詞。

　　2．理解課文內容，懂得應當全面看待自己和別人。只看到自己的長處和別人的短處是不對的。繼續提高觀察能力。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦、默寫課文最后一段。

教學重點、難點

　　1．“墻、茂、腿”要重點講解字形、筆順。理解“圍墻、茂盛”等新詞。

　　2．第4自然段是教學重點也是難點。

教學時間

　　三課時

教學設計

第一課時

一、教學目標

　　（一）看圖并借助拼音初讀課文，初步了解課文內容。

　　（二）講讀課文第1自然段，使學生理解駱駝和羊都在夸耀自己的長處，互不服氣，所以爭論起來。

　　（三）正確、流利地朗讀課文。

二、教學重點、難點

　　（一）借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文初步了解課文內容是教學重點。

　　（二）“倆、盛、輸、跪、模、扒”等字音不容易讀正確。

三、教學過程

　　（一）導入新課。

　　1．利用教學掛圖引出課題。

　　（1）同學們，你們看圖上畫了哪些小動物呀？

　　（2）板書課題《駱駝和羊》。

　　2．創設情境激發學習興趣。

　　駱駝和羊之間發生了什么事，結果怎么樣呢？咱們到課文中去找答案。

　　（二）初步了解課文內容。

　　1．請同學們借助漢語拼音自己讀課文，看誰讀書不出錯。

　　2．指名讀課文，幫助學生正音。

　　（1）誰愿意讀一讀課文？

　　（2）這位同學讀得有問題嗎？

　　如：“倆”應讀li3，不讀“li3ng”。

　　“大模大樣”的“模”應讀m*不讀m$。“扒”在墻上，應讀b1，不讀p1。

　　再如：“盛、輸、跪”等字都易讀錯，要注意在讀書時正音。

　　3．聽你身邊的同學讀書，注意黑板上這些字的讀音。（同座位同學互相讀）

　　4．（順序出示掛圖），請同學們一邊看圖一邊回憶這個小故事。

　　5．請你看圖說說圖上畫了誰在干什么？

　　如：

　　（1）第一幅圖上畫了駱駝個子高很容易就吃到了樹葉，羊太矮了，它伸著脖子也吃不到樹葉。

　　（2）第二幅圖上畫了羊很矮，一點兒也不費力地走進園門去吃青草，可駱駝太高了怎么也進不去。

　　（3）第三幅圖上畫了老牛給駱駝和羊講道理：只看自已的長處，不看自己的短處是不對的。

　　或者這樣簡答也可以：老牛給它們講道理。

　　（三）教學課文第1自然段。

　　1．請你一邊讀課文第1自然段，一邊思考，駱駝和羊為了什么事爭論起來？

　　2．指名讀課文第1自然段。

　　3．誰能回答老師的問題？

　　如學生可以這樣回答：駱駝和羊都認為自己長得最好，所以爭論起來。

　　4．指導朗讀。

　　（1）駱駝和羊是怎么爭論的呢？請你用“

　　”畫出駱駝說的話，用“

　　”畫出羊說的話。

　　（2）小聲讀讀駱駝和羊說的話，想想它們說話時會用什么語氣？

　　（3）請同學們四人一組，把你的想法說給同學聽。

　　（4）每組推薦兩位同學分角色讀駱駝和羊的話，大家評議。

　　如：

　　“長得高好”讀出了肯定的語氣，還特別驕傲。

　　“不對，長得矮才好呢”讀出了不服氣地語氣。

　　“我可以……證明……”這句應讀出自信肯定、又有些瞧不起羊的語氣。

　　“我也可以……證明……”一句應讀出不服氣，不認輸的語氣。

　　（5）哪兩位同學讀得好？請他們再給大家讀一遍。

　　（6）自己讀這個自然段，看誰讀得最有語氣。

　　（四）練習。

　　請你在正確的基礎上把課文讀流利。

　　（五）作業。

　　讀課文思考課后問題。

　　1．駱駝和羊各用什么辦法證明自己的看法對？

　　2．老牛是怎么說的？駱駝和羊聽了老牛的話會怎么想？

　　【板書設計】