篇一：蘇教版小學(xué)四年級下冊語文《三顧茅廬》 教學(xué)設(shè)計

　　三顧茅廬

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、 能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文的第三、四自然段。

　　2、 能說出比喻句中用來比喻的事物與被比喻的事物之間的關(guān)系；學(xué)習(xí)用“來

　　到??，只見??”的句式寫一處景色。

　　3、 通過語言文字的品析，能深切體會到劉備的誠心誠意、禮賢下士的品質(zhì)。

【教學(xué)重難點】

　　重點：有感情的朗讀課文，認(rèn)識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。 難點：通過劉備的神態(tài)、語言和動作描寫，體會劉備訪求賢才的虔誠。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

【教學(xué)方法】

　　讀書指導(dǎo)法、探究合作法、情景教學(xué)法

【教學(xué)過程】

一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，巧妙入文

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了劉備三顧茅廬，誠心誠意請諸葛亮出山，輔佐他完成統(tǒng)一國家大業(yè)的故事。（板書：劉備諸葛亮）

　　2、冬去春來，劉備第三次來到隆中，終于見到了諸葛亮先生，請到了這位智謀過人的軍師，留下了一段佳話。那么劉備究竟是憑借著什么打動諸葛亮的呢？用文中的一個詞來說，就是——（指名回答，課件出示：誠心誠意）

二 研讀課文，探究感悟

　　（一）領(lǐng)會劉備誠心誠意訪求賢才的虔誠

　　1、學(xué)生自讀課文，按“去請之前??去請時??到了諸葛亮家??”的順序，劃出體現(xiàn)劉備誠心誠意的句子，同桌間交流。

　　2、課堂交流，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示句子

　　交流一：劉備生氣地說：“你一點兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了！” 交流二：“離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行”

　　交流三：“到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。出來開門的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候。”

　　3、師生合作朗讀，感悟劉備的“誠”。

　　4、劉備的一言一行，一舉一動，處處流露出他對諸葛亮的敬仰和尊重，下面就讓我們有感情地讀讀第三自然段，讀出諸葛亮的誠心誠意。

　　（二）體會諸葛亮的雄才大略

　　1、課件出示描寫諸葛亮住處的句子，學(xué)習(xí)用環(huán)境描寫來烘托人物形象的方法。

　　（1）配樂默讀，賞析優(yōu)美的語言描寫。

　　（2）課堂小練筆，用“來到??，只見??”的句式寫一處景色。

　　（3）指名說，師點評。

　　2、學(xué)習(xí)兩個比喻句，體會諸葛亮的軍事才華。

　　A、劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。

　　B、劉備高興地對關(guān)羽、張飛說：“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊！”

　　3、齊讀這兩句話，感受諸葛亮的才干