篇一:蘇教版小學四年級下冊語文《三顧茅廬》 教學設計
三顧茅廬
【教學目標】
1、 能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文的第三、四自然段。
2、 能說出比喻句中用來比喻的事物與被比喻的事物之間的關系;學習用“來
到??,只見??”的句式寫一處景色。
3、 通過語言文字的品析,能深切體會到劉備的誠心誠意、禮賢下士的品質。
【教學重難點】
重點:有感情的朗讀課文,認識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。 難點:通過劉備的神態、語言和動作描寫,體會劉備訪求賢才的虔誠。
【教學準備】
多媒體課件
【教學方法】
讀書指導法、探究合作法、情景教學法
【教學過程】
一 復習導入,巧妙入文
1、通過上節課的學習,我們已經了解了劉備三顧茅廬,誠心誠意請諸葛亮出山,輔佐他完成統一國家大業的故事。(板書:劉備諸葛亮)
2、冬去春來,劉備第三次來到隆中,終于見到了諸葛亮先生,請到了這位智謀過人的軍師,留下了一段佳話。那么劉備究竟是憑借著什么打動諸葛亮的呢?用文中的一個詞來說,就是——(指名回答,課件出示:誠心誠意)
二 研讀課文,探究感悟
(一)領會劉備誠心誠意訪求賢才的虔誠
1、學生自讀課文,按“去請之前??去請時??到了諸葛亮家??”的順序,劃出體現劉備誠心誠意的句子,同桌間交流。
2、課堂交流,根據學生的回答相機出示句子
交流一:劉備生氣地說:“你一點兒也不懂尊重人才,這次你就不要去了!” 交流二:“離諸葛亮的住處還有半里多路,劉備就下馬步行”
交流三:“到了諸葛亮的家,劉備上前輕輕敲門。出來開門的童子告訴劉備,諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生,吩咐關羽、張飛在門口休息,自己輕輕地走進去,恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候。”
3、師生合作朗讀,感悟劉備的“誠”。
4、劉備的一言一行,一舉一動,處處流露出他對諸葛亮的敬仰和尊重,下面就讓我們有感情地讀讀第三自然段,讀出諸葛亮的誠心誠意。
(二)體會諸葛亮的雄才大略
1、課件出示描寫諸葛亮住處的句子,學習用環境描寫來烘托人物形象的方法。
(1)配樂默讀,賞析優美的語言描寫。
(2)課堂小練筆,用“來到??,只見??”的句式寫一處景色。
(3)指名說,師點評。
2、學習兩個比喻句,體會諸葛亮的軍事才華。
A、劉備聽了茅塞頓開,像撥開云霧見到了青天。
B、劉備高興地對關羽、張飛說:“我得到諸葛先生,就像魚兒得到水一樣啊!”
3、齊讀這兩句話,感受諸葛亮的才干
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