【課前透視】

　　這是一篇充滿濃郁現(xiàn)代氣息的傳說故事，主要講述的是一個牧童指出唐朝著名畫家戴嵩畫中的錯誤，戴嵩虛心接受的事。課文以引人入勝的情節(jié)和充滿童貞童趣的語言滲透了謙虛、從善如流和實事求是、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的人本理念。教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢和學(xué)生中的人文資源，引導(dǎo)學(xué)生抓住圍觀人的表現(xiàn)與小牧童的話進行對比感悟，在讀一讀、想一想、評一評、演一演中充分感受戴嵩的謙虛和牧童的勇敢，逐步提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

【設(shè)計特色】

　　彌補缺失，取舍文本;對比感悟，啟思立新。

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)13個生字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3、結(jié)合插圖展開想象，懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

【教學(xué)重點】

　　識字寫字，圖文結(jié)合閱讀理解，體會人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

【信息資料】

　　生字卡片、智慧樹樂園掛圖、多媒體課件及我國名畫家的作品、學(xué)生給畫配話的練習(xí)單。

【教學(xué)過程】

　　兩課時。

　　第一課時

一、激趣啟思

　　1、師：今天，老師帶來了兩位朋友，他們是誰呢?

　　(課件出示：戴嵩和牧童)

　　2、指名讀他們的名字，去掉拼音讀戴：咱們班有姓戴的嗎?

　　(如果沒有，建議學(xué)生回去可以調(diào)查一下周圍的人。)

　　3、了解戴嵩嗎?指名說說，教師出示我知道的內(nèi)容。

　　4、(板書：畫家 牧童)齊讀：你發(fā)現(xiàn)了什么?(畫家兩個字寫得大牧童兩個字寫得小) 猜猜我為什么這樣寫?(因為戴嵩是大人，是畫家;牧童是小孩，是放牛的)那么大畫家和小牧童之間會發(fā)生什么事呢?

　　(一大一小書寫課題，意在引起學(xué)生思維的碰撞，激發(fā)探究的欲望，為下文提升文本價值奠定基礎(chǔ)。)