教材分析

　　通過《從烽火臺到互聯網》一課的教學，通過幫助學生運用已有的生活經驗和調查資料相對比，通過對知識的探究發現問題，從而使學生對我國乃至世界通信的發展有初步的了解，知道多種多樣的通信方式，以及通信方式的發展給人們生活帶來的巨大變化。從而引導學生認識、了解周圍社會，培養學生的社會生活能力。

　　學情分析

　　四年級的學生對“通信”有了一些簡單的了解，也正在運用和掌握現有生活中的各種通信方式，以及所帶來的便捷。但對古代人民所運用的通信，還不太了解，甚至對古代的各種通信方式不太理解，也不太能感受到，正是因為勞動人民的聰明智慧，在推動著通信的積極發展。所以，在課堂上，這就需要教師和學生共同探究。通過材料整理、收集，培養孩子獲取信息的能力。也通過討論、交流等方式，培養學生的交往和合作能力。

　　教學目標

　　（一）情感、態度與價值觀：

　　1、為過去勞動人民用智慧創造出多種多樣的通信方式而驕傲、自豪。

　　2、理解人們的智慧、科技的發展，促進了通信方式的發展。

　　（二）知識與技能：

　　1、了解過去人們傳遞信息的方式，感知通信發展的過程。

　　2、體會隨著人們生活的需求、科技的發展，未來的通信方式將更加發達。

　　（三）過程與方法：

　　1、通過課前搜集、分析數據，培養學生搜集、整理、分析資料的綜合能力。

　　2、通過分組討論、交流，培養學生的交往和合作能力。

　　教學重難點

　　1、體會社會的發展、科技的進步，促進了通信方式的不斷創新。

　　2、為人類用智慧創造出多種多樣的通信方式而驕傲、自豪。