一、教材分析
本組教材以秋天為主線,在贊美秋天、謳歌秋天的同時,也讓我們領略了大自然的偉大與神奇。
《識字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語。有些詞語對二年級的孩子們來說較生僻,也較難理解,可結合具體情景畫面進行教學。真正理解了詞意,用心感受一下,會覺得這些詞真的很美。
《秋天的圖畫》是一篇足足百字的小文。文章雖短,卻勾畫出了一幅秋天山野的美麗圖畫,道出了勞動創造美的真諦。
《黃山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工,在黃山上創造了惟妙惟肖、趣味橫生的奇石──仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都這些奇石多因其外貌而得名。而且一塊奇石,就是一個美麗的童話。
《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品,它以擬人的手法、韻文的形勢表現出來,讀來瑯瑯上口。讓孩子們在領略植物王國的奇事的同時,不得不驚嘆大自然的奇妙。
《古詩兩首》選取的是蘇軾的《贈劉景文》和杜牧的《山行》,是兩首描寫深秋時節美景的古詩:荷已盡,菊已殘,但橙黃橘綠;百花謝,枯葉飄,但楓葉似火。觸景生情,詩人怎能不提筆抒懷呢?
《語文園地一》鼓勵孩子們由文中走向生活,走進秋天,走進大自然,去發現美、創造美、展示美!
二、學情分析
年年歲歲花相似,對于一些習以為常的東西,人們往往不是很關注。秋天來了,又去了,對于八九歲的孩子們來說,秋天是什么?除了樹葉黃了,莊稼豐收了,真不知道他們還能說出些什么來。還有就在我們身邊的自然景觀、自然趣事,孩子們是否用心關注過?通過本組教學,在引導孩子們發現秋天的變化、感受秋天的美、探索大自然的偉大與奇妙的同時,相信他們會漸漸養成樂于觀察、勤于發現、用心感受的良好習慣。本單元識字、寫字量較大,但孩子們已經有了一年的自主識字的經歷,再結合具體的語言環境,相信他們能較好地掌握。
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