一、單元教學(xué)目標(biāo):
1。 了解前輩學(xué)者讀書(shū)治學(xué)的經(jīng)驗(yàn),了解他們的人才觀和學(xué)習(xí)思想,從中得到啟示,對(duì)自己的學(xué)習(xí)觀重新思考。
2。 熟讀精思,了解作者的基本觀點(diǎn)和作品的內(nèi)涵,發(fā)展創(chuàng)造性思維,能發(fā)現(xiàn)雋永智慧的語(yǔ)句,反復(fù)品位,理解這些語(yǔ)句的意義和在文章中的作用。
3。 學(xué)習(xí)不同的論述方法(談話式、隨錄式、獨(dú)白式),并能模仿一定的表達(dá)方式寫(xiě)出有思想智慧的語(yǔ)句。
4。 學(xué)習(xí)在與別人的交談中表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的看法。
二、單元課時(shí)安排:
共12課時(shí)
單元整體學(xué)習(xí) 1課時(shí)
《創(chuàng)造學(xué)思想錄》 2課時(shí)
《成功》 1課時(shí)
《學(xué)問(wèn)與智慧》 2課時(shí)
《論美》 1課時(shí)
《誦讀欣賞》 1課時(shí)
寫(xiě)作 3課時(shí)
專題交流或語(yǔ)文活動(dòng) 1課時(shí)
三、教學(xué)設(shè)計(jì):
本單元的閱讀教學(xué)
本單元的4篇文章均為名家名作,雖然都與治學(xué)相關(guān),但是視野不同,角度不一,語(yǔ)言風(fēng)格也不相同。宜讓學(xué)生基本通其大義,個(gè)別難懂之處可以忽略,重要的是對(duì)關(guān)鍵意思展開(kāi)思考。
學(xué)習(xí)本單元,首先,應(yīng)當(dāng)掌握“反芻”這種有效的讀書(shū)方法,邊讀書(shū)邊思考,對(duì)充滿智慧和哲理的經(jīng)典作品深讀精思、反復(fù)品味,直至得其精髓。“書(shū)讀百遍,其意自現(xiàn)”。當(dāng)然,“反芻”式的讀書(shū)方法并不是意味著一遍又一遍簡(jiǎn)單的重復(fù)與疊加,而應(yīng)當(dāng)是隨著讀書(shū)遍數(shù)的增加,對(duì)作品理解和思考的逐步加深。第一遍的讀,可以以讀通、理解作品為目的;第二遍的讀則應(yīng)當(dāng)品味作者的結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言;第三遍還可以進(jìn)一步的對(duì)作品提出自己不同的見(jiàn)解和思考;第四遍則可以聯(lián)系作者的其他作品或同類型的文章探討作者的創(chuàng)作風(fēng)格等等。總之,你完全可以根據(jù)自己的實(shí)際和需要,分階段的制定自己的讀書(shū)目的,“循序而漸進(jìn),熟讀而精思”,每讀一遍,你都可能會(huì)有全新的感受。
其次,應(yīng)當(dāng)重視在生活實(shí)際中鍛煉自己思考分析問(wèn)題的能力。本單元中,談到了天資、機(jī)遇與勤奮的關(guān)系,創(chuàng)造與生活的關(guān)系,美貌與美德的關(guān)系……而所有的這些無(wú)一不是從生活中來(lái),生活中也經(jīng)常遇到此類的相互關(guān)系與矛盾。“生活無(wú)處不語(yǔ)文”,這就需要我們?cè)谏钪绣憻挘阱憻捴刑嵘约旱恼Z(yǔ)文能力。
第三、拓寬自己的閱讀面。通過(guò)對(duì)同類作品的閱讀與比較,體會(huì)不同作家的不同表現(xiàn)風(fēng)格;在閱讀中體會(huì)“泛讀”與“精讀”,加強(qiáng)自己的“反芻”能力。
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