一、單元內容：

　　雁門太守行

　　李賀

　　前四句：寫日落前的情景。

　　后四句：寫唐軍將士夜襲敵營，以死報效朝廷。

　　別 云 間

　　夏完淳

　　感情：悲——壯

　　格調：低沉——高亢

　　教學反思：

　　專題《漢字》

　　教學目標：

　　1、了解漢字的特點，感受漢字的魅力。

　　2、在游戲和活動中，激發學生對漢字的熱愛、學習漢字的熱情與興趣。

　　3、理解漢字的文化價值和藝術價值，樹立規范用字的意識。

　　教學重點：漢字的起源與漢字的魅力價值

　　教學難點：漢字中蘊藏的文化

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、欣賞書法作品

　　2、猜字游戲（讓兩學生上臺表演）

　　二、漢字的起源與魅力

　　1、看圖猜字

　　（1） 象形字：山、水、日、月、火、田、土、目

　　（2） 指事字：本、末、上、下。

　　（3）會意字：如休、明。

　　（4）形聲字：讓學生舉以“木”“水”為偏旁的字。

　　如： 木：梅、楊、樹、枯……

　　水：江、河、湖、海……

　　引導學生發現所列舉的字中的一個共同點：如“梅”，“木”表形，“每”表聲。這類有形旁聲旁的字，我們稱為形聲字。

　　總結：在象形、指事、會意、這幾類造字法中，形聲字在漢字中占的比重最大。由此看來，漢字是表形、表音、表義的文字。

　　三、漢字的文化價值和藝術價值

　　1、漢字與英文的對比（通過對比，表現漢字的藝術與文化價值）

　　男----an 婦------wan

　　漢字“男”“婦”的字形，我們可以得知古人認為男主外，女主內。男人在田中干活，女人在家掃地，而英語卻無法告知這些信息。

　　2、體會北京申奧會徽的多重內涵（探究漢字之美 ）

　　四、布置課后作業：

　　漢字的妙用：列舉商品廣告使用漢字不規范現象，改正錯字。

　　五、結束語。

　　教學反思：