新課標實驗教科書一年級下冊——《四個太陽》教材分析:《四個太陽》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文,語言簡潔生動非凡充滿童真,課文簡析明了,每個自然段結構相近,讀起來讓人感到親切、愜意,瑯瑯上口。因此,教學中應著重對學生進行讀的訓練,讓學生在讀中感悟、創新悟情。內容淺顯易懂,課文語言簡練,教學中借助多媒體課件教學,以培養學生的創新能力為宗旨。教學設想:《語文課程標準》強調:閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。而本課的教學就是要通過感情朗讀等手段,讓學生走進文本,引導學生從讀入手,感知課文內容。啟發學生開動腦筋,培養創新精神,在學習中主動展示自己的本領。少講解多感悟,培養學生善于發現、善于思考、善于創造的能力。學習目標:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會文章中優美的文字,生動有趣的語言,并能有所積累。2、感悟作者通過畫太陽所要表達的美好心愿。能力目標:培養學生的思維能力,想象能力,創新能力,表達能力。情感目標:培養學生的藝術審美情趣。課前準備:多媒體課件。
教學過程:
一、觀看圖片,導入課題
1、最近老師收集了一些太陽的圖片,想不想看?(想)(出示加上了相關詞語的太陽風景圖,如:陽光明媚、旭日東升……)學生欣賞朗讀。
2、看了這些圖片你有什么心愿?(生:想把它畫下來)有一個小朋友和大家的想法一樣,而且他呀,一口氣畫了四個太陽。(板書課題)生(七嘴八舌):四個太陽。師:誰能好聽地讀一讀?(“陽”字讀輕聲)
3、老師把他的作品也帶來了?想不想看看?(出示四張太陽圖畫)有點奇怪嗎?有沒有問題要問?生:太陽為什么不是紅色的?生:小畫家為什么把它畫成了各種顏色?(設計意圖:教師循著學生的思維,讓學生自己提出問題,讓學生去觸摸,感受語言文字,體現以學生為主體的教學思想)
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