教學目標

　　1．理解課文內容，了解漁人指揮鸕鶿捕魚的經過，激發學生熱愛生活的情趣。

　　2．學習作者按由遠及近的順序觀察畫面，抓住景物的特點，按靜一動一靜的狀態進行描寫的方法。

　　3．按時間順序給課文分段，概括段意。

　　4．掌握生字新詞，理解重點詞語。

　　5．有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學重點、難點

　　學習按由遠及近的順序觀察畫面，抓住景物的特點，按靜一動一靜的狀態進行描寫的方法。

教學用具

　　投影機，幻燈片，錄音機，錄音帶。

教學時間 二課時

教學設計

第一課時

一、教學目標

　?。ㄒ唬├首x課文，了解漁人指揮鸕鶿捕魚的經過。

　?。ǘW習生字新詞，掌握重點詞語。

　?。ㄈ┌磿r間順序給課文分段，概括段意。

二、教學重點

　　朗讀課文，了解漁人指揮鸕鶿捕魚的經過。

三、教學難點

　　按時間順序給課文分段，概括段意。

四、教學過程

（一）導入新課。

　　1．同學們，今天我們來認識一個新的水上捕魚能手，它的名字是“鸕鶿”。

　　出示鸕鶿的特寫幻燈片，使學生對鸕鶿有一個初步印象。

　　2．請同學們看書上第45頁的插圖，聽配樂錄音，朗讀課文，了解漁人是怎樣指揮鸕鶿捕魚的。

（二）檢查預習字詞情況。

　　1．指導學生讀準字音。

　　“炊”字讀chui，聲母是“ch”，翹舌音；

　　“舷”字讀xian，不讀xuan；

　　“揀”字讀jian，不讀lian。

　　3．注意字形，寫好漢字。

　　這篇課文的生字不多，但有些字還是不太好掌握。因此，指導學生寫字時，要提醒學生仔細認清字形，正確書寫。

　　“囊”字筆畫較多，可部首卻很簡單，只是“一”。寫這個字時要從上到下把每一部分看清楚。兩個“口”下面是三橫，不是兩橫，第19筆的“丿”不能漏掉，全字共22筆。

　　“垠”字左邊是“土”，這個字與“銀”字相近，因此記憶的時候可以記成把“銀行”的“銀”換偏旁，去掉“钅”換成“土”。

　　““喉”字的右邊不是“候”，中間沒有“丨”，不能多加一筆。

　　“抹”字是形聲字，左邊的“扌”表示意類，右邊的“末”表聲，寫的時候注意下橫要短。

　　4．或結合生活實際解釋詞語，理解重點詞的詞義。

　　是解釋詞語的最簡單的方法，但有些詞語盡管字典上解釋得很詳細，可學生還是不能完全理解。因此，借助課堂討論，調動同學們的生活積累理解詞義，是一個非常積極的好辦法。

　　比如：“鸕鶿”是一種水鳥，生活中不常見，但也許有的同學見過鸕鶿的標本，或在電視中、圖片中見過。教師應該啟發這樣的同學大膽地講自己對鸕鶿的認識。

　　鸕鶿：一種捕食魚類的水鳥，也叫水老鴉，魚鷹。羽毛主要為黑色，帶有紫色金屬光澤。嘴扁而長，上嘴尖端處有鉤，頜（he）下有一個大喉囊，捕的魚就放在囊中。我國南方水鄉人經常馴養鸕鶿來幫助捕魚。

　　“竹篙”：就是撐船用的長竹竿。它和公園里劃船用的槳的作用是一樣的，但要長得多，而且是可以前后左右活動的，一篙下去就可以插到河底。

　　“裊裊”一詞是形容煙氣繚繞上升。課文中用來形容岸上的炊煙回環旋轉，慢慢上升的樣子。

　　“悠然”：清閑、安逸的樣子。

　　“恢復”：變成原來的樣子。

　　“一望無垠”：垠，界限、邊際。形容一眼望不到邊?！棒贼浴保盒稳菟⑹群苊鲀?。

　　“平靜”：一般指心情、環境沒有不安和動蕩。本文指環境。

　　5．出示幻燈片，區別字形，辨析詞義。

　?。?）區別形近字，然后組詞。

　　教師組織學生先討論字形，找出幻燈片中形近字的不同之處，再組詞。

　　抹（一抹）     喉（喉嚨）        炊（炊煙）

　　沫（泡沫）     猴（猴子）        飲（飲料）

　　痕（痕跡）     垠（一望無垠）    囊（喉囊）

　　狠（兇狠）     銀（銀行）        襄（襄樊）

　　（2）辨析詞義，區分近義詞、反義詞。

　　近義詞：

　　恢復（還原  復原）

　　悠然（悠閑  閑適  自在）

　　平靜（寧靜  安靜  無聲無息）

　　一望無垠（一望無際  一望無邊）

　　逐漸（漸漸  逐步  慢慢）

　　粼粼（清湛  清澈）

　　水痕（水跡）

　　反義詞：

　　悠然（忙碌  緊張）

　　粼粼（混濁）

　　柔光（強光）

　　平靜（動蕩）