【文本解讀】

　　《觸摸春天》選自人教版實驗教材四年級下冊第五組。本組以熱愛生命為主題。選有四篇美文，讓學生體會生命的美好，從而思考如何對待生命，熱愛生命。

　　本文文筆細膩，語言豐富、優美，描寫了盲童安靜在花叢中用心靈來感受美好春天的故事，表達了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。

　　【設計理念】

　　緊緊扣住抓 字，讓學生在品味語言文字的魅力的同時，感受課文的人文意蘊，感悟人生的真諦。

　　【教學目標】

　　1、理解靈性、留連、流暢、穿梭等詞語的意思。

　　2、研讀課文4～7自然段，理解含義深刻的句子，有感情地朗讀課文。

　　3、體會盲童對生活的熱愛，懂得熱愛生活，珍愛生命。

　　【教學構想】

　　一、話題導入

　　1、聽記三組詞語：

　　盲童、流連、穿梭、流暢、奇跡、靈性、繽紛世界。

　　2、用其中的一個或者幾個詞語說話?(課文講了一件什么事?)

　　二、探究文本

　　1、快速讀課文：

　　課文的哪部分直接描寫了這動人的一幕?

　　2、出示(重點句子)安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

　　⑴ 朗讀句子，你想讀出什么?

　　過渡：我們認為這是奇跡和和她具有神奇的靈性這些都是因為安靜抓住這只蝴蝶，而安靜跟我們一般的孩子不一樣，她是個盲女孩，(板書：盲)

　　理解盲的字意，體會盲人的不便。

　　我們有一雙明亮的眼睛，我們可以看到五彩繽紛的世界，而對于他來說，她看不見百花盛開的景象看不見爸爸媽媽的看不見她的眼前一片漆黑，所以我們說，她能攏住這只蝴蝶，不能不說是一個奇跡，讀句子。(板書：抓)

　　⑵ 這一抓，對安靜意味著什么?引導學習4～6自然段：

　　學生自由讀課文4～6自然段。

　　反饋交流，理解句子。

　　① 蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方

　　這一抓意味著這是一個全新的體驗，安靜經歷過什么?體驗過什么?(板書：經歷新體驗)(過去：當安靜身處于一片黑暗時，她體驗過(無助、痛苦、恐懼)當她第一次下樓時，她體驗過?(磕磕絆絆)后來她漸漸地能夠很流暢地在花香中流連，在花叢中穿梭，(勃勃生機)聞到了(濃郁的花香，)聽到了(悅耳的鳥語)，但是她從來沒有這么近地感覺到春天就在自己身邊，當這只蝴蝶在她的手指間撲騰時，對于安靜來說是一個全新的經歷現在她正體驗著什么?(幸福、快樂)把你的幸福(快樂)讀出來，這些都是因為抓住了這只蝴蝶(讀①句)

　　朗讀句子①。

　　我們不要忘記安靜是個盲童，可讀著讀著，我們又好象忘了這個殘酷的現實，因為我們知道了，安靜的內心世界不再是一片漆黑，不再是一片空白。我們仿佛看見了她多姿多彩的內心世界。我深深地感動著這一個奇跡，這一份神奇，(讀重點句子)。

　　這一抓還意味著什么?

　　② 此刻，安靜的心上一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，述說著飛翔的概念。

　　(板書：張望 新景象)

　　這里有什么問題嗎?安靜能夠望到嗎?

　　是啊，海倫凱勒說得好：人除了用眼睛看世界，還有一種獨特的內在視角，那可能看得更真實，那就是用心看世界

　　她望到了什么?弧線是什么意思?這一條是怎樣的弧線?)有多美?像什么?誰能讀得更美?安靜用自己的心望到了從沒望到的新景象。

　　⑶ 這個盲女孩能夠抓住這只蝴蝶是偶然嗎?請大家好好讀課文1～3自然段。哪些字、哪些詞、哪些句子一下子觸動了你，告訴你這不是個偶然。

　　相機理解詞語：流連、穿梭、流暢、磕磕絆絆、極其準確

　　朗讀相關句子。

　　讀了這些，你認為這里神奇的靈性包含了什么?

　　(堅強、努力，對生活的熱愛)

　　(讀重點句子)