北師大版《7.6 二力平衡》教學設計

　　教學課題第六節 二力平衡

　　授課地點物理實驗室授課教師授課時間

　　儀器材料長木板、兩個木塊、砝碼、細繩、紙板、玩具車、多媒體、

教學目標 ]1．知識與技能

　?、僦榔胶鉅顟B是指物體處于靜止或勻速直線運動狀態；

　　②知道物體處于平衡狀態時所受力的叫平衡力，最簡單的平衡情況是二力平衡；

　?、劾斫舛ζ胶鈼l件；

　?、苣芾闷胶鈼l件解決簡單的平衡問題．

　　2．過程與方法

　　①通過實驗探究二力平衡的條件，培養學生的概括能力；通過二力平衡的條件的應用，培養學生應用物理規律解決實際問題的能力．

　?、趯W法指導：研究物理問題，常從最簡單的事物入手，逐漸對復雜事物進行研究，本節是從多力平衡中最簡單的二力平衡入手進行研究．

　　3．情感、態度與價值觀

　　1．①具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識．

　?、谕ㄟ^探究與交流，使學生有將自己的見解公開并與他人討論的愿望，認識交流合作的重要性，有主動與他人合作的精神．

　　教學過程教師活動設計學生活動設計

【提出問題】

　　課堂演示：靜止在桌面上的粉筆盒、勻速運動的玩具汽車、吊在彈簧測力計下的鉤碼勻速上升；

　　教師：上面的物體分別受到什么力的作用？處于什么樣的狀態？

　　觀看錄像片：靜止在地面上的汽車、勻速步行的學生、在平直軌道上勻速行駛的火車、勻速下落的跳傘運動員；

　　上面的物體分別受到什么力的作用？處于什么樣的狀態？

　　學生回答：

　　物體受力情況（粉筆盒受到兩個力的作用，玩具汽車受到四個力的作用，教師要強調清楚在水平方向上受到兩個力的作用情況和豎直方向受到的兩個力的情況）；上述物體處于靜止狀態和勻速運動狀態；

　　學生分析討論回答問題．