教學目標

　　1. 使學生在數據隨機出現的情境中，初步學習收集、整理和分析數據的方法，會填寫簡單的統計表，能根據統計表提出并回答問題。

　　2. 使學生在統計過程中，積累初步的收集、整理數據的經驗，發展初步的數學思考和解決問題的能力。

　　3. 使學生在參與統計活動的過程中，初步體會合作的意義，產生對數學學習的興趣，獲得成功的體驗。

　　教學過程

　　一、 創設情境，激發興趣

　　課件播放豬八戒吃餅干的動畫。

　　提問：豬八戒吃了哪些形狀的餅干？每種餅干各有多少塊？（學生只能說出有幾種形狀的餅干，說不清每種餅干有多少塊）

　　談話：沒看清楚是吧。再看一遍，數一數三角形、正方形和圓形的餅干各有多少塊。

　　再次播放動畫（學生還是數不清楚每種餅干的塊數）。

　　小結：看來，用我們以前學過的方法是很難數出三種形狀餅干的塊數的。

　　【說明：創設豬八戒吃餅干的情境，有效地激發了學生參與學習活動的愿望。由于課件演示的豬八戒吃餅干的速度相對較快，學生很難獨立地數一數就知道各種形狀餅干的數量，認知結構的平衡狀態被打破，很自然地產生學習新的記錄數據方法的需求。】

　　二、 展開活動，自主探索

　　1. 自主選擇記錄數據的方法。

　　啟發：想一想，有什么辦法能讓我們知道三角形、正方形和圓形餅干各有多少塊呢？和小組內的小朋友一起商量商量。

　　學生在小組內討論記錄數據的方法，教師巡視。

　　反饋：說一說你們組商量出了什么好辦法？（在看動畫的過程中，把每一個圖形記下來）

　　談話：這個方法很好，可具體應該怎么做呢？（一個看豬八戒吃餅干，看到什么形狀的餅干就把它報出來，其他小朋友記）

　　談話：那我們就按這樣的方法來記錄，請每個小組選一個小朋友報餅干的形狀，其他小朋友記錄。

　　再放動畫，學生用自己的方法記錄。