【教材分析】

　　《春天在哪里》是《品德與生活》（義務教育課程標準實驗教科書o未來版第二冊第二單元）中《春天來了》的內容。讓學生走出教室，走進大自然，走向社會，在廣闊的生活天地中，尋找春天的腳步，感受春天的勃勃生機，體驗尋找和發現春天的樂趣，培養學生熱愛大自然和保護大自然的情感。

　　【學情分析】

　　本校是城鄉結合的一所重點小學，學生一部分來自城區和周圍鄉鎮，大部分學生是隨父母打工而就近入學，學生實踐較少。對春天特征的認識不多。因此，教師采用各種方法，讓學生對春天有更深的了解。

　　【設計思路】

　?、偶づd趣，入情境

　　充分激發學生的學習興趣，師生一起一邊唱《春天在哪里》的歌一邊跳舞，讓學生在欣賞歌舞的同時，又能感悟到春天美麗的景色，體驗春天到來的愉快。

　?、普掖禾?，去感受

　　春天是美麗的，教師充分利用校園里花草樹木的變化，讓學生走出課堂，打破傳統的教學模式，學生親自到花園里去體驗、去觀察、去感受春天，了解春天，探究春天自然界的變化。

　?、钦b兒歌，去感悟

　　讀兒歌，讓學生在朗朗上口的兒歌中感受春天到來的一系列變化，了解春天到來的一些知識。

　　⑷畫春天，促提升

　　讓學生將自己喜愛的春天景象畫下，從而培養他們對春天的向往。

　　教學目標 ：

　?、僮寣W生充分感受春天的美，體驗春天到來的愉快。

　?、趯W習觀察春天的特點，探究春天自然界的變化。

　?、圩寣W生了解春天常見的動植物與人類的活動。

　教學重點 ： 讓學生感受到春天的美，體驗春天帶來的愉快。