教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀寫本課生字。

　　2、能背誦課文。

　　3、能模仿課文句式寫話。

　　教學(xué)過程：

　　一、寫課題認(rèn)識(shí)“圖”字。

　　二、初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　　三、認(rèn)讀本課生字。

　　1、出示八個(gè)帶拼音生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、出示去拼音生字，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)字形。

　　梨 籠 浪 燃 勤

　　圖 粱 勞

　　（偏旁用黃色粉筆突出）

　　（1） 梨、籠、浪、燃、勤為形聲字。

　　根據(jù)偏旁說說，這些字的構(gòu)造特點(diǎn)，并進(jìn)行組詞。比如“梨”是一種水果，所以是木字底，而“利”表示讀音。學(xué)到“浪”時(shí)，讓學(xué)生再說幾個(gè)“三點(diǎn)水”旁的生字，并組詞。

　　（2）識(shí)記第二排生字，組詞。并認(rèn)識(shí)“高粱”，出示圖片，說說高粱像什么？為介紹為什么是米字底，因?yàn)樗且环N糧食，就像我們吃的大米。學(xué)習(xí)“勞”后，再說幾個(gè)草字頭的字并組詞。

　　（3）出示生字卡片，進(jìn)行朗讀。

　　3、學(xué)習(xí)詞組。

　　美麗的圖畫 金黃的燈籠 金色的波浪 紅紅的臉頰

　　燃燒的火把 大大的“人”字 勤勞的人們

　　（1） 指導(dǎo)讀好詞組。

　　（2） 燈籠、波浪為什么是紅色的？聯(lián)系課文，理解。

　　（3） 指一指，臉頰指哪個(gè)部位。

　　（4） 用勤勞的（ ）來(lái)夸一夸我們的同學(xué)，家人。

　　四、讀課文。

　　1、第一句：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫。

　　（1） 指導(dǎo)讀。

　　（2） 比較：“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦”表示人們都很高興。因?yàn)榍锾焓莻€(gè)豐收的季節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系識(shí)字一說一說。

　　（3） 讀出秋天來(lái)臨時(shí)，人們的愉快的心情。

　　2、第二句：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

　　（1） 指導(dǎo)讀正確，讀流利。

　　（2） “金黃的燈籠、紅紅的臉頰、金色的波浪、燃燒的火把”指什么？為什么不說“秋天到了，梨頭、蘋果、稻谷、高粱都成熟了。”

　　（3） 指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

　　（4） 理解“掛、露、翻、舉”幾個(gè)動(dòng)詞的用法。

　　（5） 根據(jù)填空，背一背這句話。

　　秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是（ ）。梨樹 ________ （ ）的（ ），蘋果 _______ （ ）的（ ），稻海 _______ （ ）的（ ），高粱 _______ （ ）的（ ）。

　　（6） 模仿寫幾句話。

　　秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫。菊花（ ），牽牛花（ ），石榴（ ）。

　　3、余下句子：誰(shuí)使秋天這樣美麗？看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

　　（1） 指導(dǎo)讀一讀。

　　（2）師：誰(shuí)使人們這樣美麗？水中的小魚作出了回答，它們好像在說（生：）

　　五、以比賽的形式，有感情讀整篇課文。

　　六、寫生字。

　　七、作業(yè)：