教學目標：

　　1 認識5個生字。

　　2 有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3 感悟詩歌的內容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚情誼。

　　4 激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養課外主動積累詩歌的良好習慣。

教學重、難點：

　　感悟詩歌的內容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚情誼。

教學流程：

　　一、激發興趣，導入課文

　　1、小調查，古詩和一般的課文相比更喜歡哪個?原因是什么?(生討論、交流。)

　　師總結：古詩言簡意賅，不錯。但就是在這么短小的篇幅里卻字字珠璣，大家在學古詩詞時不要輕易放過任何簡單的字眼，把詩詞讀深、讀透、并且讀長。

　　2、古詩——唐詩——李白——《贈汪倫》，生齊聲背。邊背邊想：這首詩是在什么情況下寫的?抒發了怎樣的思想感情?(生交流)

　　總結：在古代因交通不便，朋友一旦分別就很難再見面。所以在分別時往往作詩詞相贈，以表達彼此的深情厚誼，這種詩被稱為送別詩。(板書：送別詩)

　　今天，我們就一起來學習李白寫的另外一首送別詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

　　二、深入詩題，解讀大意

　　1、汪倫依依不舍地送走了李白，通過預習加上詩題的提示作用，告訴我在這首詩中又是誰送走了誰?(板書：李白送孟浩然)

　　師點明預習的重要性，生試讀詩題。師講明古詩對停頓講究，要求停頓正確(黃鶴樓/送孟浩然/之廣陵) 齊讀并個性解讀詩題。

　　師：讀了這么多遍詩題，再仔細對比幾首送別詩的題目《芙蓉樓送辛漸》、《送元二使安西》，你有沒有什么新發現?(生自由交流)