教學目標：

　　1、學會通過知人論世的方法鑒賞詩句；

　　2、理解本詩寓情于景的藝術特色；

　　3、理解詩歌的內(nèi)容和情感。

教學重點：

　　1、學會鑒賞詩句；

　　2、理解詩歌的情感。

　　教學難點：學會鑒賞詩句

　　教學方法：師預設，生討論，師生總結(jié)方法

　　教學手段：多媒體教學

　　教學時數(shù)：1課時

教學設想：

　　在詩歌新授課中，我們不能做成高三的考點復習，因為學生沒有對詩歌欣賞量的積累，就不可能達到做題時下筆如有神的質(zhì)的飛躍。所以，在本詩的教學中，我一是注重詩歌內(nèi)容的理解，二是注意把高考考點滲透到講課中來，注重方法的傳授。

教學流程：

一、導學

　　1、導入

　　以杜甫晚年的圖象導入（多媒體展示）

　　配以說明：杜甫才華橫溢，卻一生坎坷，窮困潦倒。晚年要靠朋友接濟生活，最后甚至以船為家，四處漂泊。“自古憎命達”，正因為如此，杜甫才有更多的時間來關注民間，關注自己的內(nèi)心。寫出了“光焰萬丈長”的詩歌。

　　2、解題

　　①從“旅”中，你能讀出什么？

　　“旅”有“旅居”的意思。引出詩歌的寫作背景，見詩下的注釋①

　　②“夜”和詩中的哪些詩句對應？

　　與“危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。”對應。

　　③“書懷”和那些詩句對應？

　　與“名豈著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。”對應。

　　3、整體感知

　　（生對照詩下的注釋，說出詩歌的大義。如遇不懂的，提出，師生討論解決。最后，老Ω?鍪?淶牟慰家胛摹＃?nbsp;

　　（多媒體展示）岸上的細草在微風的吹拂下，發(fā)出瑟瑟的聲響。江上只有一只孤舟，依岸而宿。詩人就舟而居。遙望原野，遠處天與地似乎相接了，天邊的星宿也仿佛下垂得接近地面。大江之中，江水浩浩蕩蕩東流，一輪明月映照在水中，隨著江水的流動而浮蕩著。名聲難道應因為而顯著嗎？做官應因為年老多病而退休。“我”在這世間漂泊，恰似那在廣闊天地飛翔的一只沙鷗罷了。