教學目標：

　　1．了解古詩，背誦課文。

　　2．在課文中隨文識字，滲透拼音的認識。

　　3．學寫生字。

教學重點、難點：

　　1．隨文識字。

　　2．學寫生字。

教學過程：

一、課前活動

　　你會背哪些詩，給大家展示一下。

二、導入新課

　　1．同學們你們會背這么多詩了，真好，今天我們再來學一首小詩好嗎？

　　板書：山村

　　2．誰認識，讀一讀。

三、新授

　　1．打開書翻到P12頁，請你讀一讀小詩，用你喜歡的符號畫出不認識的字。

　　2．有的同學已經都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下？（請一生讀）其他同學要想把自身不認識的字解決，你該怎么做？（讓學生總結，通過認真聽他人讀來解決自身不認識的生字，進行聽讀識字）

　　3．誰來說說，通過聽他人讀，你認識了哪些字？（學生可以自由地說說自身認識的字，無論是不是生字表中的，假如說到了二、六、七、八、九、十、花這幾個字，就隨手把生字卡片貼在黑板上）

　　（和時引導學生自評，既達到了鞏固的目的，又使學生樹立起責任的意識。）自身讀；老師讀；一起讀（這時課件中這些生字變成紅色的）

　　4．這首詩是一幅很美的風景畫。老師很想畫一畫。（準備一張宣紙，隨手點綴畫出詩中描繪的景象，邊畫邊說）描繪詩中的大意。

　　5．美嗎？現在你想怎么讀？（引導生盡量讀出自身的感受）

　　6．現在字嬰幼兒要跳出來了，看你還認識它嗎？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生帶讀拼音，再搶讀。

　　7．這些字嬰幼兒看見你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準確讀出它們嗎？再互相背一背，看誰最棒。（生試著背）（會的齊背。）